Unit 2 He’s riding his bike, but it starts to rain.名师教学设计1

Module 5 Unit 2 He is riding his bike, but it starts to rain. 教案

1教学目标

1、听、说、读、写四会词组。

eat dinner, ride a bike, do exercise, watch TV, walk in the park, listen to music 2、能听懂、会说功能句。

A、He's riding his bike, but it starts to rain. B、She's eating dinner, but the phone rings. 3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。

4、在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力,提高学生的口语水平。

2学情分析

六年级学生有了一定的英语基础,但随着年级的增高,会出现一些厌学情绪,因此,在教学设计上,将知识点化为生动有趣适合该年龄段学生的活动便得更重要。

3重点难点

教学重点: 1、He's riding his bike ,but it starts to rain. 2、She's eating dinner ,but the phone rings. 教学难点: 运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。

4教学过程

[来源:学科网]

活动1【导入】Step 1 Warm－up

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Game I :Let’s

say 展示图片,学生说短语(have lunch, ride a bike, do exercise, watch TV, walk, read a book, play basketball, play football, swim...)Game 2 I say you do 老师边做动作边问What am I doing? 学生用You’re ...来回答。再引入到个别学生做动作,集体回答。引入:What’s

he/she doing? 学生用He/ She is ...回答。(通过演

说进一步强化复习现在正在进行时的运用,为后面胡新知学习做铺垫) 3. Lead in ①看Sam 的图片,问,What

is Sam doing? 生回答He is listening to music. T: When Sam is listening to music, What’s happening?

②看动画,理解大意,回答问题(What’s happening?)

③单词卡片教学nothing. Step 3.presentation

①在PPT上展示图片1中的吃午饭图片,问学生What’s she doing?引导生回答:She is having lunch.后展示电话铃响的图片,问学生生What happen? 引导学生用She’s having lunch,but the phone rings.再个别学生描述图片。同样的方法教授图2.图片3,4,5,6让学生关上书两人一[来源:Z+xx+k.Com][来源学科网]

组自己描述图片,后请个别小组汇报。(通过小组活动,让学生自主学习巩固句型) Step 4.practice

②

图文配对[来源:Z*xx*k.Com]

②

Look, match and say 让学生看课本中活动3.先连线,后描述句子。

]Step 5 practise.

给出三幅图,让学生根据图中的情景,猜测可能发生的事情。

Step 6

Homework

描述生活中被打断的一件事,用I’m ..but...说一说。.