1、支撑优秀公开课教案

“支撑移动”教学设计3—（2）

一、指导思想

以课程标准为依据，激发学生兴趣为主导。采用游戏化的教学内容，努力使学生在快乐的环境中学练，激发学生学习和练习支撑移动的兴趣，增强学生上肢力量，提升支撑能力，在练习中提升学生的安全意识，让每个学生都有进步体验。

二、相关分析

1、

教材分析：

支撑移动是小学《体育与健身》课程基础内容Ⅰ支撑与悬垂教材中的一项主要教学内容。本课是“支撑移动”的第二课时，在学生已有直臂支撑前后移动动作的基础上，通过身体重心移动变化，体验直臂支撑左右移动的练习。在手撑地移动的同时体验重心移动。

2学情分析：

三年级同学积极性较高，参与性较强，他们喜欢游戏，乐意合作。因此在教学过程中，通过游戏化和情景化的引导，运用语言的激励，通过游戏挑战自己，激发学生潜在能力。学生在支撑时向不同方向移动对身体的有效控制有一定难度，因此身体重心配合手臂移动是本课次的教学难点。

三、教学策略

1、游戏复习

本课内容是支撑移动，是以力量练习为主的技能类项目，加之三年级同学的手臂力量薄弱，手腕易受伤的特点。因此决定练习新技能是按部就班，要求严格，时间合理，在本项技能熟练掌握好后，用游戏的方法进行复习巩固和提高。通过“原地支撑移动

1、2、3”练习后接游戏“小闹钟”，最后接“小推车”等。在游戏中把练习要求逐渐提高，以此调动学生学练积极性，激发兴趣，熟练技能。

2、互动练习

在练习中有个人自主练习、两人互助、多人互助等，让学生在学练中互动，让每位同学都积极的参与课堂练习、活动设计中。做到身体思维动起来。

3、团队合作

体育课不仅仅是教授知识技能的平台，学生的情感态度的培养越来越重要。因此，在综合活动“众星归位”中，选择了符合这个年龄段的团队小比赛，希望同学们在比赛中增进友谊，体现出团队合作的精神。

四、课堂教学效果预设

1、在练习中学生通过追求移动的速度，忽视了身体姿势的动作。教师需要不断的提醒学生，在练习中要注意身体姿势的保持，提示重难点。

2、练习中可能会出现因支撑力量不足，移动时会出现手臂酸胀、屈臂、突然松手后趴下的现象。教师要根据学生情况因材施教，同时鼓励学生坚持到底。