Story time教学设计(第二课时)

Unit 1

Hello

Period 1 一、教学目标：

（一）知识目标：

1、能听懂会说会灵活运用交际用语：Hello. Hi! Good morning! Good afternoon! 2、能指读Story time 图1，2，3，4内容，并能模仿表演并交际运用

3、能认识书上人物：Miss Li，

Mike并说出他们的名字

（二）能力目标：

1、能在不同场合准确运用交际语言：hello，hi, good morning 2、

能根据教师提供的情景运用语言，能灵活运用：Hello！Hi！Good morning! Good afternoon! 3、能有感情地演唱歌曲Good morning.

二、教学重难点：

（一）教学重点

1、交际用语：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! 2、课文跟读、指读及熟练地朗读。

3、本课是本学期第一节英语课，培养学生仔细观察，静心听课，大胆模仿，指读书本的习惯

是本课的另一重点。

（二）难点

1、good morning在教学时要注意d的失爆和or的唇形到位。

2、交际用语hello, hi, good morning, Good afternoon的准确表达。

三、教学准备：

1、教师名片卡

2、教学PPT 3、书上人物手偶：Miss Li，Mike 4、交际用语卡片：Hello！Hi！Good morning! Good afternoon!

四、教学过程：

教学步骤

1.Warming 教学活动名

称

活动组织

活动目的

活动时间

以学生熟悉的字母歌开场，激发英语学习兴趣，营造积极的英语学习氛围(2’)

师生问候，拉近与学生的距离(1’)

在真实情景，通过老师示范和模仿学习Hello(2’)

通过竞赛游戏鼓励学生积极运用并操练(2’)

二次修改

Sing and up enjoy song 1) 教师播放ABC 歌曲，带领孩子边拍手边唱歌曲。

2）教师播放Good morning 歌曲，引导孩子一起

欣赏，老师边唱边做打招呼动作

1）老师热情地向学生打招呼：Hello, boys and girls. I’m your English teacher. 然后指着自己的名片卡

Greeting 向学生介绍：I’m… You can call me Miss/Mr. ...

2) 教师向四组同学分别用Hello打招呼！学生尝

试回答：Hello,Miss/Mr…

2.Presentatio

1）教师热情地向全体学生打招呼：Hello, boys and n and New 问候语：girls. 然后教师向个别同学打招呼：Hello, …并引Hello的教导学生向老师打招呼：Hello, Miss/Mr…

teaching 2）教师出示卡片并示范：hello, 并引导学生注意学

观察老师发音的唇形。

3）

教师跟举手发言的同学招呼：Hello,…然后请

这些同学分别跟周围的同学打招呼：Hello, …

1）: 选择声音响亮并敢于表达的学生开展竞赛，打招呼竞让他们在规定时间内和同学们打招呼，比比谁打

招呼的更多。

赛

1）教师出示书上人物Mike手偶，引导学生向他问候语：

打招呼：Hello, Mike. 然后老师跟那些准确发言的Hi的教学

学生耳语：Hi，…以此引起学生交流的欲望，然

后请那些跟老师耳语的学生回答Mike是怎样回答大家的问候从而导入：Hi！

2）教师出示卡片，突出字母的发音：h-i，并引导

学生尝试组合发音：Hi！

3）教师出示hi卡片，引导学生分大组互相操练，

第一大组：

Hi!第二大组：Hi!

4) 教师让一个学生扮演Mike, 跟不同的同学招呼：Hi，…! Hi, Mike.

1..T: Today is the first day for the new term, Mike 导入story meets his teacher and friends at school. Who are time they?What are they saying?

引导学生打开图，认识人物

1) 教师出示课文图片( 把气泡留空) Look, this is .teaching Miss Li. 引导学生跟Miss Li打招呼，然后课件中picture 进行回应进行人机对话。

1,2,3 2) 教师导入课文学习：Miss Li and her students are

speaking English. What are they saying? 学生预猜

两人谈话

3) 学生观看卡通，静听磁带中人物的对话，然后根据录音回答气泡中人物对话

4）教师引导学生观察人物对话的不同，找出Miss

Li和Mike之间以Good morning!对话

5）教师示范：Good morning.并讲解发音要点，d

保留发音部位，or的唇形翘起，并发到位

6）教师引导学生跟图片中的不同人物进行对话：

Good morning.

7）教师热情地跟每个同学进行对话，纠正同学的

变化方法，由手偶导入Hi教学，多种方式操练(2’)

由Mike引出story time(1’)

指导带着目的观察图片，并能思考老师提出的问题(3’)

培养学生静心听录音的习惯(2’)

3. Practise

发音

Teaching 1)PPT （动画，Miss Li and her students太阳当空picture4 照，时钟走到12:00）

Look，it’s 12 o’clock now. How to say? Let’

enjoy.

学生观看录像感知Good afternoon.

2). T: 下午和李老师打招呼就可以说：教师播放录

音让学生反复听：

afternoon.

3. (范读—跟读—个别读并纠正读音)afternoon,

Good afternoon,

1）教师指导学生翻开书本，听录音，并跟随录音

（第一遍）

课文朗读

指课文中的文字。2）教师引导学生逐句跟读录音，并让个别同学模

仿，比比谁模仿的最像。（第二遍）

3）教师引导学生再次逐句跟读，根据学生朗读情

况进行指导（第三遍）

4）教师引导学生就书上内容全文指读（第四遍）

5）学生齐读（第五遍）

1）学生、老师分角色朗读

朗读操练：

2）学生四人一组小组操练

3）学生展示

4）学生戴手偶进行表演

情景运用

纠正发音(2’)

由情境变化初步感知good afternoon与good morning的不同(2’)

跟录音朗读课文，学习正确的语音语调，培养学生指读课文的能力

(5’)

对整篇文章加深理解和记忆，达到初步的口头输出(8’)

4.Consolidation

5.Assignment

Notes:

Summary

1. 教师出示书上图片，引导学生思考good morning, Hello, hi,等交际用语使用的不同语境，从而小结在正式场合下用good morning进行问候，在非正式场合下运用hello, hi问候

2. 教师提供情景图片，让学生为图片选择合适的交际用语：good morning, hello, hi.

. 以提示语的形式小结：Hello，

Hi，

Good morning的用法。

1）在教室内应该如何跟老师打招呼：

2）跟同学、朋友或家人应该怎么打招呼：

3）在正式场合遇见长者应该如何打招呼：

5. 欣赏歌曲: good morning

1. 听录音指读课文至少3遍。

2．跟家人用英语打招呼。

板书设计

Hello，xxx. Hello,xxx Hi, xxx.

Hi, xxx. Good morning, xxx. Good morning, xxx.

紧紧围绕主题，进一步巩固运用日常交际用语(5’)

回家作业及时复习克服遗忘(2’)