听 《马车夫之歌》教学目标

【课程】小学音乐

【教材】选自上海音乐出版社出版的九年制义务教育课本

【内容】三年级第二学期第一单元第一课时

【教学内容】

1、欣赏乐曲《马车夫之歌》

【教学目标】

1、欣赏新疆维吾尔族民歌《马车夫之歌》，感受乐曲活泼跳跃的曲调、精炼风趣的歌词，了解乐曲所表现的诙谐风趣、热情好客的情景。

2、（1）了解维吾尔族的民俗习惯及作曲家创作歌曲的背景，感知冬不拉的音色。

（2）在舞蹈创编与打击乐器伴奏的音乐活动中体验维吾尔族音乐特有的节奏韵律。

3、学会用师生互动，聆听感受的方法，在听、唱、动、奏等音乐实践活动中，在欢快的气氛中欣赏歌曲，感受歌曲的情绪，体验歌曲的民族风格。

【教学重点】

感受乐曲明快的节奏、欢快的情绪，聆听冬不拉弹奏的音色。

【教学难点】

尝试用维吾尔族基本舞蹈动作为乐曲伴舞。

【教具准备】

PPT，相关视频及音乐，维吾尔族民族服饰，手鼓或铃鼓

【教学过程】

一、教学常规

1、听着《马车夫之歌》的音乐跳进教室。

2、音乐师生问好，复习口风琴吹奏音阶d---d’。

3、节奏练习 XXXX

XX │

XXXX XX │

XXX XXX │ X X ║

二、导入并揭示课题

1、辨别民族

要：看民族娃娃图片，猜猜图片代表的是哪个民族？为什么？

2、揭示课题

要：全体一起用高位来念一念

二、乐曲欣赏

1、完整欣赏维吾尔族民歌《马车夫之歌》

问：音乐是几拍子的？听一听，这首乐曲是由哪些乐器演奏的？ 结：音乐中有一段是由笛子演奏的，这是我们的民族乐器。歌曲中还有一种新疆特有的乐器，那就是——冬不拉。

（1）、介绍维吾尔族特色民族乐器冬不拉（图片）

冬不拉是一种新疆民间流行的弹拨乐器。冬不拉音量并不大，但音色刚劲有力，表现力非常丰富。弹奏冬不拉能够形象地表现草原上淙淙的泉水、骏马疾行的蹄声等，是新疆地区人民最喜爱的乐器。

（2）、模仿冬不拉的演奏动作

要：学生尝试按照 XX X 的节奏模仿演奏冬不拉的动作，老师做镜面示范。

（3）、介绍维吾尔族特色民族乐器手鼓（图片）

另外，手鼓也是新疆所特有的一种打击乐器。手鼓造型可爱，颜色鲜艳，能营造欢快的气氛，是新疆各族人民庆祝丰收、节日的常用乐器。

（4）、模仿手鼓的演奏动作

要：学生尝试模仿演奏手鼓的动作，老师做镜面示范。

（5）、用椅子模仿手鼓拍一拍

要：把椅子当作手鼓，模仿手鼓动作敲打，加上 XX X 的节奏，先敲右手。

2、复听《马车夫之歌》

要：听音乐，学生自由选择喜欢的乐器模仿，按照老师刚刚的节奏敲一敲。（图片）

3、再听

问：随着音乐的流动，你感受到了怎样的情绪？

4、介绍歌曲背景（背景音乐《马车夫之歌》主旋律，非常轻）

这首曲子《马车夫之歌》也叫《达坂城的姑娘》，是由王洛宾根据新疆民歌改编的，他被人们称为“西部之王”。这些民歌原先都是经过一代一代人的口口相传，而今天我们能够听到并且保存下这些原滋原味的民歌，都是许许多多像王洛宾一样的音乐家们用音乐记号记下来的。那时的王洛宾一听到就被这首优美动听、诙谐风趣的歌曲吸引住了。他一边听一边记，之后又请人翻译了歌词，对它进行了改编。歌曲不仅保持了原来的风格，而且更加美妙动听，并很快传遍全国。

5、欣赏带歌词的乐曲

要：这首民歌不仅旋律好听，歌词也富有生活气息，竖起小耳朵仔细听听，歌曲（老师）唱了些什么？

总结：这首歌词表现了那儿的姑娘们非常漂亮。

三、唱主旋律（图形谱）

1、第一遍

导入：接下来，我们用“lu”来表达我们对达坂城姑娘的赞美之情

要：用手指边画旋律线边慢慢的跟着钢琴轻轻的用“lu”哼唱

2、第二遍

要：带着欢快的情绪，略加速跟着钢琴轻轻的哼唱。

四、学习维吾尔族舞蹈基本动作

1、欣赏维吾尔族舞蹈

师：维吾尔族的人们不仅歌声美，舞姿也很美。下面，我们就来欣赏老师/视频的舞蹈，你们觉得，哪几个动作最具维吾尔族特色？

2、讲解动作

转手腕，移颈，拍手托帽，耸肩（动作要点）

3、请个别学生与老师一起跳。

4、加上前奏与结尾的造型。

要：每个小组选一个造型，分组练习。

5、听音乐

要：跟着音乐动一动，并分小组展示，一小组一段。

五、完整欣赏

第一段：老师唱（歌词）学生模仿冬不拉或用手鼓打击伴奏

第二段：学生唱（“lu”）

第三段：老师独舞

第四段：第一组舞蹈

第五段：第二组舞蹈

尾声：全体一起舞蹈加最后造型

六、总结

师：今天我们学会了用歌声、用舞姿表现新疆维吾尔族音乐热情奔放的特点，并且了解了他们的民族乐器——冬不拉和手鼓。其实，不仅仅是维吾尔族，我们祖国的每个民族，每个地区都有自己的特色，在以后的课堂中等待着同学们自己去感受，去发现。

1、师生再见

2、听着《马车夫之歌》的音乐出教室。