唱 《理发师》课堂实录【1】

【课型】歌唱课型

【课题】《理发师》第一课时

【教材版本】上海音乐出版社

九年制义务教育课本

【年级】三年级第一学期第三单元

【主要学习内容】

1、学唱歌曲《理发师》

2、创编歌曲《理发师》

【教学任务分析】

1、教材分析

澳大利亚民歌《理发师》，以活泼的旋律生动地表现了“理发师”老爷爷劳动时的情景，歌曲为大调式，曲调为不规整的四句一段体结构。第一二四乐句都是四小节，其中第一，第二乐句采用模进的旋律创作手法。第三乐句只有三小节，也是本歌的高潮句，

歌曲的歌词简单易懂，朗朗上口，运用了很多象声词，极易被学生感受。

2、学情分析

我校三年级学生有着丰富的想象力，并且有了2年学习唱游的基础，对音乐有着非常浓厚的兴趣。学生的基础并没有市区的学生高，但是他们天真活泼，乐于表现。

3、育人立意

通过本首歌曲的学唱，想象老爷爷在劳动时的快乐，模仿理发时有趣的动作，激发他们的表现欲，并且感受劳动带给人们的快乐。

【教学目标】

1、学唱歌曲《理发师》，感受活泼跳跃的情绪特点，初步唱会歌曲

2、能用活泼跳跃的声音，尝试以断、连对比的方法有表情地演唱歌曲；能配上合适的动作并创编生动的歌词进行表演。

3、根据歌曲内容，运用不同情绪，速度体现歌曲不同情景，对歌曲进行改编，激发对劳动者的感激之情。

【教学重点和难点】

一、教学重点

能用断连对比有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。

二、教学难点

改编音乐要素，创编歌曲，体验不一样的歌曲情绪

【教学过程】

一、组织教学

律动进教室《劳动最光荣》

说明：同是劳动主题的歌曲，通过学生的肢体表现自然的过渡到《理发师》

歌曲学习，让学生一直感受着劳动的快乐，为歌曲的学唱做好铺垫。

二、感受与学唱歌曲《理发师》

（一）初听

关键设问：今天老师还给大家带来一首关于劳动的歌曲，请你们仔细听，歌曲里描写了谁在劳动？他劳动时的心情是怎样的？

（二）作品介绍

（三）复听歌曲

关键设问：老爷爷理发的时候用到了哪些工具，发出了什么样的声音。

1.师生交流，模仿动作和声音表演

2.歌唱指导：初步解决剪刀“咔嚓”高低音准，喷雾“沙沙”运用跳跃轻柔的声音演唱

关键设问：哪一个动作最能体现老爷爷喜悦的心情？老爷爷是怎么唱这一句的？

（四）师生合作、模仿表演

（五）学唱歌词

1、完整演唱，修正指导

2、以多种形式合作演唱，师生、生生互评

3、完整表演歌曲

学习要点：能较好的模仿表演理发用具的动作和声音

设计意图：在歌曲的反复聆听中熟悉音乐旋律，为歌曲学唱做铺垫，能用良好的声音状态模仿理发工具发出的声音。

评价要点：，用轻快跳跃的声音表现老爷爷劳动时的心情

用连贯优美的声音表现老爷爷成功时的心情

评价形式：师生，生生互评

三、创编歌曲《理发师》

关键设问：理发店的一天非常的欢乐和忙碌，老爷爷年记这么大了还在坚持劳动，你们有没有什么话想和他说呢？你们还想为他做点什么呢？ 1、分组讨论与创编，教师进行指导

2、分组展示与评价

3、完整演唱歌曲

演唱要求：第一段用稍快的速度

、第二段用稍慢的速度、第三段用稍快的速度

学习要点：运用充分的想象力，感受老爷爷的不容易，激发学生的爱心与热心，创

编合适的歌词，音与字相对，填词恰当通顺

设计意图：三年级的孩子对于情境创设仍然非常有兴趣，不但能减低学生们创设的

难度，同时还能发挥学生们充分的想象力，

评价要点：创编内容合理有情境，演唱准确富有感情

评价形式：生生互评

【教学流程图】

感受歌曲

感受歌曲情绪，熟悉歌曲旋律

律学动唱表部演分

歌词

学唱歌曲

初步唱会歌曲，体现歌曲情绪

完歌律整曲动演处表唱理演

创编

用不同的音乐要素体现三段场景

创改编变完歌速整词度演内变绎容化歌

曲