唱 《勤快人和懒人》教学设计一等奖

勤快人和懒人

教学内容：

1、学唱歌曲《勤快人和懒人》

2、把节奏与动作相结合，表演音乐节奏小品。

教学目标：

1、情感态度价值观：体会歌曲中所描绘的勤快人和懒人这两个不同的音乐形象。

2、过程与方法：在歌曲演唱、动作模拟、节奏创编的过程中体验生活。

3、知识与技能：初步学会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》，用快乐声音模仿厨房中的音乐，体验劳动带给我们的快乐。

教学过程：

一、

听音乐《我有一双勤劳的手》进教室。

二、

导入

1、复习歌曲《理发师》

2、欣赏节奏音响《蛋炒饭》片断。

（1）听到了哪些厨房劳动的的声音？

（2）请模仿厨房里的劳动，并模拟这些声音。

三、

新授歌曲

（一）初听歌曲，提出问题：

歌曲里有哪两种不同的主人公？

（二）揭示课题：勤快人和懒人

（三）复听歌曲，感受歌曲情绪与速度

四、学唱歌曲

（一）学乐谱

1、用《快乐理发师》的理发手势来表演节奏。

2、唱唱歌谱中的do 和

so 音符

3、找找乐谱中相似的乐句。

3、唱乐谱

（二）学唱歌曲

1、学唱第一段

（1）教师范唱第一段

（1）学生试唱

（2）教师指导后再次演唱

2、学唱第二段

（1）讨论歌词，学生试唱第二段

（2）教师指导后再次演唱

3、完整演唱全曲。

五、歌表演

（一）歌曲创编

学生讨论如何用不同的速度和情绪分别演绎懒人与勤快人，并演唱。

勤快人

----------------

懒人

------------------------ 勤快人

速度

较快

较慢

较快

情绪

欢快

慵懒

欢快

（三）综合表演

1、一组同学表演勤快人和懒人2、一组同学节奏表演3、两组同学演唱歌曲。

六

拓展：

（一）欣赏节奏音响《厨房交响曲》

（二）厨房音响大发现

（1）讨论厨房里哪种劳动的节奏匹配XX

XX

哪种劳动的节奏匹配X

X

X

X

哪种劳动的节奏匹配X

—

（2）教师总结三种劳动的节奏

XX

XX

打蛋

X

X

X

X

淘米、洗菜、切菜

X

—

油锅、水龙头

（3）给《舌尖上的中国》伴奏

请同学们用声音和肢体语言模仿做饭时发出的音响，按下列节奏谱做一道音乐的盛宴。

A 分小组练习

B 按指挥无伴奏联系

C加入伴奏表演

节奏谱：

油锅（二分音符）：

0

0

X

—

/ 0

0

X

—

/

0

0

X

—

/ 0

0

X

—

/ 0

0

X

—

/

哗

打蛋（十六分音符）XX

XX 0

0 / XX XX 0

0

/ XX

XX 0

0 /

XX XX 0

0

/ XX XX 0

0

/

哒哒哒哒

炒菜（八分音符）

X

X

X

X / X

X

X

X

/ X

X

X

X /

X

X

X

X /

X

X

X

X /

嚓

嚓

嚓

嚓

切菜（八分音符）

X

0

X

0

/ X

0

X

0

/

X

0

X

0 /

X

0

X

0

/

X

0

X

0 /

咔

咔

六、小结：

歌词中的勤快人的数量是<有些>, 而懒人是<有个>。

鼓励同学们做一个勤快的人，可以从劳动中发现乐趣，发现美。

七、听音乐《劳动最光荣》离开教室。