Story time教学设计思路

教学课题

3A Unit 3 My friends

本教时为 第 1 教时 教学目标：

课型

New 1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

教学重点难点：

重点：

1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

难点：

1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。

教学方法与手段：课件

教学过程： 教师活动

Step 1 Greeting 1.Greeting T:Good morning/afternoon, boys and girls..

T：Good morning/afternoon,xx.

2.Sing a song——Goodbye

3.Warm up Review: Are you…?Yes,I am./No,I’m not. T：Hello,I’m Miss Mo.

T:Yes,I am. 学生活动

Ss:Good morning/afternoon,Miss Mo. S1: Good morning/afternoon,Miss Mo. 设计意图

从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备.

S：Hello,Miss Mo.I’m…

S：Hello.I’m…Are you…?

No,I’m not.I’m…(提醒学生回答完整)

Step2 Presentation Watch and match 由于学生刚刚Watch and match Ss: She’s Miss 开始学习英语，T: Who’s she? 因此有必要让Li.

学生通过观看

T: Yes, she’s the teacher. 卡通影像，将所

（指Mike爸爸头像）

看到的主要人

T: He’s Mike’s dad. (指Yang Ling妈妈头像) T:Who’s she? (指Mike头像)

T: Who’s he? T: Who’s she?

T: Yes, they’re Mike and Yang Ling. And they are friends. Teach the words and title：

Unit3 My friends friend, friends

T: Today let’s talk about friends.

2. Read and find Q: Mike and Yang Ling how to introduce their friends?

Watch and think T: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this?

Teach the word：Goodbye 物与姓名相关Ss: And she’s 联

Yang Ling’s

mum.

Ss: He’s Mike. Ss: She’s Yang

Ling.

带读friends，

Learn the words 注意/ds/的发音，同时加动and title：

Unit3 My friends 作.

friend, friends

Do group work: Find out the answer in the dialogue. S1: She’s Yang Ling. She’s my friend. S2: He’s Mike. He’s my friend.

引导学生根据问题在通过小组合作学习在文中找出相应的答案，培养学生的自主学习能力。并且引导学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.’向他人介绍我的朋友

S1: 在下课的时候说Goodbye。

S2: 放学离开校园时Goodbye。

S3: …

Learn : Goodbye

的学生，可以让他们用中文说

Ss: Goodbye, …

由于是三年级

让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。

4. Read the dialogue 1) Read after the video/ tape.

2)Open the books and Read after the video/ tape.

3) Read by themselves

4) Read in groups()

Step3 Production Let’s summarize: What have you learnt today?

Patterns: Please use them as much as you can!

2. Act the dialogue 1) (T-Ss)T: Now，I’ll be Miss Li．You are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK? 2) Act in groups 3) Act out

Step4 Homework Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend. Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today! Prepare two photos of your friends, cut them out and stick on the paper.

Read after the video/ tape. Read after the video/ tape.

Read by themselves Read in groups

Topic: My friends -Goodbye,…

-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.

Act in groups Act out

Read the dialogue. Introduce your friends. Prepare two photos of your friends.

让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩，互相指导，体验小组合作学习的乐趣。

让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT呈现

板书设计：

Unit 3 My friends Goodbye. She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend.