2.各种各样的线教学设计(第二课时)

人教版小学三年级下册

第十三课

彩线贴画

学习领域

设计·应用

课时建议

1课时

教学目标

1.了解彩线贴画的知识，知道彩线贴画的基本程序，学会用线材贴画的基本方法。

2.感受不同线材的特性，根据设计意图绘制草图，选择合适的线材和工具，合理组织点、线、面造型元素，注重色彩搭配，进行彩线贴画制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和动手能力。。

3.养成细致耐心和团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

教学准备

教师：教学课件、教师范作、各种材质的彩线、卡纸、

剪刀、胶水等。

学生：不同颜色的卡纸、剪刀、胶水

、各种材质的彩线。

重点难点

重点：运用彩线贴画的基本方法，制作具有装饰性的作品。

难点：如何根据创作的草图，选择适合的线材，制作贴画。

评价建议

1.在拼贴的过程中是否体现了点、线、面的协调组合。

2.学生设计的彩线贴画是否注意了色彩和形状的搭配。

3.学生是否具有创新意识，作品能否体现装饰性。

教研提示

学生动手、动脑能力的培养。

一、教材分析

《彩线贴画》属于“设计·应用”领域。本课的目的是让学生通过了解彩线贴画的知识，学会用线材贴画的基本方法，尝试设计草图，粘贴完成彩线贴画，并且将贴画作品应用于生活。彩线在日常生活中很常见，种类很多，有皱纹纸捻成的彩线、纸艺专用的纸藤、编结彩线、各种粗细不同的绒线等等，这些材料的拼贴效果有所差异，会呈现不同的美感。

教材上首先介绍了彩线粘贴的方法，在这个过程中渗透了点、线、面的基础知识，随后直观地展示了简单的彩线装饰画的制作步骤。通过简单的制作方法、制作步骤来引导学生用彩线拼贴这种形式，创作精美的装饰画。通过设计、实践、动手、动脑，提高审美能力。

二、教学思路

在教学过程中，教师可采用“制作彩线——彩线变成点、线、面——组成彩线拼贴画”的教学思路，由浅入深、环环相扣的教学模式，把教材中基础性的内容顺其自然的变为生动、活泼、有趣的学习活动，感受自然素材的美感，通过抽象或具象的表现方式，将自然界中的灵感变为艺术作品。这样的设计注重发挥学生的学习主动性，同时鼓励他们大胆想象、创造，感受装饰美感。

三、教学建议

（一）引导阶段

出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画，让学生寻

找二者的区别，初步感知彩线贴画的特点（凸出

更立体

更有趣

或立体感强、色彩鲜明、造型可爱）。

师：（展示贴画）知道这是用什么做的吗？这些线又是如何制作出来的呢？今天我们一起来探讨——《彩线贴画》。

（二）发展阶段

1、在学习这课时，我们首先要准备一些材料（课件展示所需材料）。根据学生手中的材料引出皱纹纸捻成彩线的制作方法。

2、教师引导学生动手探索。

探索方向a：怎样把手中的彩线丰富成

“点”和“面”，同学们能想到几种方法？（教师结合教材进行补充。）

探索方向b：探索粘贴技巧，色彩搭配方法，为制作贴画做铺垫。

3、现在我们一起来探索贴画步骤：

A、构图（蝴蝶为例）

B、用固体胶沿图形粘贴彩线（粘贴的时候要耐心细致，沿图案的轮廓仔细涂胶，可以借助镊子夹住，以防彩线滚动，然后固定粘牢。）

C、完成蝴蝶的基本型

D、丰富画面，完善作品

4、师：大家看，一幅生动有趣的彩线贴画就做好了，在这张画中，老师运用了哪些方法来完成的？（根据图形的不同型来绕线的）

5、出示课件，欣赏一些彩线贴画作品，巩固制作方法和手法。

师：现在想必大家已经有了自己的构想，迫不及待地想一展身手了吧。

（三）实践阶段：

作业：小组合作，用你们喜欢的方式来完成一幅彩线贴画吧。

作业要求：

使用剪刀注意安全，保持教室卫生。

（学生创作，教师巡视指导。）

( 四

) 欣赏评价阶段

（1）部分学生展示自己的作品，并从画面构思、色彩搭配等方面进行介绍。

（2）其他学生从里面选出自己喜欢的作品，谈感受。

（五）课后拓展

培养情趣

（师）美术作品的价值就是美化生活环境，小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品，老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。