3.长长的线全国优秀课堂实录

教学设计 名称 执教者 所属教材目录 长长的线 朱雷 基本信息 课时 一课时 冀教版二年级下册第三课 线在生活中随处可见，学生很容易寻找到，贴近学生生活，对于学生熟悉的事物，容易让学生进行设计创作。而这节课的学习主要是趣味线条练习，让学生笔不离纸，一笔画完自己需要表现的形象，也是这节课的重教材分析 点。另外，在绘画创作中，线也是小朋友们最喜欢用的一种表现方式。这样的练习，学生兴趣浓厚，有利于线条的练习在类似游戏式的绘画活动中完成，从而提高学生的线条表现力和美术学习的兴趣。 二年级学生思维活跃，对美术活动有浓厚的兴趣，已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。由于年龄关系，学生对画面的构图知识还处在学习和理解的过程中，教师只能巧妙地运用有趣的小知识、形象的比喻，使同学们轻松悟懂深奥的构图知识。但二年学情分析 级的学生容易模仿看到过的喜欢的作品或是老师的示范，需要老师正确引导同学们展开想象的空间，创作新颖有自己个性的作品，并学会把自己的情感融入自己的作品中。 知识与1、初步体验用线条来进行造型练习。 能力目标 2、能够大胆的用线条表现自己喜欢的事物，学会老过程与教学目标 方法目标 师渗透的简单的构图知识。 情感态3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣，度与价值观提高绘画表现力。 目标 教学重难点 重点 难点 让学生学会运用一根线条、不间断的表现自己喜欢的事物。 在创作表现中，能兼顾构图的均衡和画面的整体感。 这节课本着新课程中让学生多元化的接受感悟知识的理念，从趣味性的感知介入新知识。教师引导学生从生活中寻找、欣赏作品中感悟、教师示范中探究、综合性的拓展游戏中巩固等多方位设计让学生感知一根长线神奇的魅力，以此倡导趣味性课堂和有效教学，推动学生的自主学习。 本节课教师由魔术引出这节课的主人公——“一根长线”，又从趣味性的课件中欣赏一根长线的“魔变”，由学生的感知介入新知识。教师 与

设计说明引导学生从生活中寻找、欣赏作品中感悟、教师示范中探究、综合性的拓展游戏中巩固，逐层深入的引导学生完成作品的创作，学生的赏评贯穿于作品的两次将展示中。课的最后的综合拓展活动，是由一年级学过的《画纸传传传》、刚刚学过的第一课《听音乐画画》和这节课的大融合，体现了课业的整合和复习，最后教师提出希望。

教学策略

教学过程

教学环节（注明每个环节 预设的时间）教师活动 学生活动 自查工具， 和老师问好！ 设计意图 稳定学生情绪，做好上课的准备

。

检查教、学具准备情组织教学

况。向学生问好！ （一） 趣 味 导 入

精 彩 引 题 3分 1、教师通过用一根通过看老师变的“魔让学生在观看魔“线”变“魔术”，使它通术”，揭开谜底，认识一根术的轻松氛围下，带着过弹力变长，引出这节课的长线，然后学生通过看动好奇的心，认识这节课“主人公”——“一根长画，说出这根长线演绎得很的主角——一根长线，线”，并通过课件（趣味动多画面：小孩、不倒翁、鸽并感悟这根长线形成画）欣赏一根长线的“魔子、花、火、草、火车等。 的丰富画面，初步认识变”，让学生领略它的神奇。 长线演绎的画面，为以学生欣赏生活中的长后的学习做好铺垫。 四幅图（不倒翁、火线，并从自己的身边寻找出车、小孩花） 自己认为的长线，说给同学让学生寻找生活们听，有飞机的尾线、大课中的长线，积累绘画的2、其实生活中就有很间同学们轮的长绳、女孩的素材，充实学生的想象多这样神奇的长线，放ppt长头发、面条等。 空间，为以后的选材打课件。 下基础。 学生在吃惊和猜测声四幅图 中看老师书写出课题，别具怎样把生活中的一格的表现手法吸引孩子东西用一根长线画出3、回到我们的美术课们的注意力，带着极其浓厚来，通过揭示课题，巧中，我们还可以拿起笔画出的兴趣跟随老师进入今天妙的对学生的思维有一条长线。教师用一根长线的新课程。 一个明确的引导。趣味写出课题《长长的线》，今性的引出课题，把学生天就让我们一起走进长长带入学习新知的氛围的线的绮丽世界吧！引出课中。 题。

1、教师让学生回忆都学生看着课题回忆：这个环节是这节学过那些线型，从老师写的直线、弧线、折线、螺旋形课的重点。学生通过回 （二）课题中找一找。 的线、波浪线、弯弯曲曲的忆复习老知识，拾回记线等。 忆深处的灵感，并通过2、线造型是同学们最欣赏各种类型的作品， 忆喜欢的绘画表现手法，欣赏学生欣赏作品，并发跟着老师体验画兔子学生们用一条线和多种线表自己的看法，和别的同学的方法，丰富学生的创型绘成的作品，出示ppt交流。学生伸出手指体会画作内容，在老师的引导 线课件。 兔子的方法和用线的特别下，让学生充分的运用之处，通过欣赏很多的作各种线型丰富画面，使品，从表现对象上使自己的画面富有变化，增强个

赏 画 探 寻 方 法 图 思维有个拓展。 性和艺术性。 线造型不仅同学们喜体会大师们用线的不探究总结出这节爱，还受到国内外艺术大师同之处，学会丰富画面和抓课的知识点：绘画方们的青睐，欣赏他们的作寻个性的题材，表现的视角法。让学生在欣赏了大品。出示ppt课件。 等。 量的作品和总结了大量的相关内容后提点图 学生说出自己的见出主要的学习内容，起解：都是用一根线画出的，画龙点睛的作用。 3、找出这些作品和老中间没间断。 师写的课题的共同点（点击课件）：1、一根长线，不间断。我们把这样的画也叫做一笔画。 请同学们欣赏小线条学生们感知小线条的这一环节是这节课的难点。二年级的学生对构图知识很难理解，教师针对性的运用（三） 教 师 示 范 解 决 难 点 表演的节目（师示范，以小走动和回笔的方法。 线条的口吻解说）。

请同学们说出这么大一张纸只画一只小蜗牛，你有什么感觉呀？怎样 在老师的引导下，学生会根据自己的认知回答有趣的故事情节进行示范，不仅激发了学生的兴趣，还让学生备受启发，并牢记知识点。通过最形象的例子—出：画面太空、小蜗牛太孤才能改变这种状况？ 单等的内容，并说出添加相教师接着画出大树、太阳、绿地。总结出要点（点击课

件）： 2、展开想象，丰富画跷板，下面在中间做 出支点，跷跷板会发关的东西画面才会丰富起来。 学生感受画面丰富起并学会大胆的想—压跷跷板，解决对构面。如果老师把地面当做跷来的过程，象和表现。 图知识的理解。学会丰学生感觉构图一头轻富画面和合理安排构图，用多种方法突破教学的难点。 生什么变化？怎样改变？ 一头重的变化，从感觉中寻并用自老师画出一丛草，并找方法让构图均衡，己的话总结出来，和同学交提醒学生线头的衔接方法，老师总结（点击课件）： 流：在轻的地方画上东西，把翘翘板压过来。

3、构图均衡。 （四） 设 计 创 作 赏 评 作 品 1、教师引导学生：想学生熟记方法，以便不想自己亲自动手画一张运用于自己的创作中。 一笔画？点击课件出示作学生说自己设计的画业要求：以上总结出的三面，并和同学们交流。 点。 学生创作时，首先要拓展思维空间，通过说自己的设计内容和同学交流，让其他同学补充，使这位同学的设计更完善，并构思成熟学生在创作中可以相后一气呵成绘出作品。2、你想画什么?把自相互帮助，解决不最后通过赏评作品，己的设计说给大家听。 互切磋，学了的问题请教老师。 生自评、互评，教师再3、教师指导学生选深加以总结，肯定学生的自评和互评相结合，优点，弥补设计的不色彩笔直接绘画，教师巡视主张，师足，使学生的作品更加指导，遇到个别问题个别解发表自己的见解、决，共性问题随时共同解决评穿插其中 尽善尽美。 的指导方法辅导学生的创作。 4、教师引导学生互评作品，最后教师给予整体评价。 1、教师宣布做一个拓学生根据老师的提示将学过的美术 （点击课（五）展性的综合小游戏件）： 回忆学过的内容，对活动有知识做一个综合性综 合 旧 知 游 戏 拓 *《听音乐画画》可以一个大概的了解。 画出自己的心情。 的练习，增加趣味性和挑战性，学生对这三合一的游戏，学生*《画纸传传传》一组样的活动兴趣浓厚，同学合作完成一幅画，听到尽情的表现，听咚咚的鼓点声，就传给下一陶醉其中，并提高学生小组合位同学。 到鼓声就传给下一位同学，作意识和能力，学会*《长长的线》用一根教师指导同学们都参与到线表现自己喜欢的事物。 共同解决难题，快乐其中，发扬团队精神，让自我们这节课把三个学的合作出最满意的习内容进行大融合，变成了己成为出色的小参谋。 今天我们要做的新游戏（点作品。 击课件）：《听音乐传画一笔画》。 每组学生派一人介绍要求：看哪一组同学本组的作品创意，请其他组配合最默契，表现的画面即采纳好的丰富又构图均衡。师放音的同学进行评价，

展 乐，并进行引导。 建议，完善作品。 2、学生评价后，教师对合作默契、构图较好、内容新颖的作品予以肯定，并对不足之处提出改善意见。 课堂小结 2分钟同学们，这节课我们学会了用一根长线绘制作品，你们高兴吗？喜欢这样有创造性的美术课吗？老师真心的希望同学们在美术的海洋中扬帆远航，寻找到最真的快乐！ 用一根长线画出你喜欢的事物。 布置作业 1分钟 1、一根长线，不间断。 2、展开想象，丰富画面。 3、构图均衡。 板

书

设

计 教师分步示范作品 2.长长的线

1. 一条长线，不间断。 2.用想象丰富画面。 3.构图的简单理解。 1．这节课我用过自己的学生，也用过外校的学生参加比赛，总体效果还是可以的，学生还是很恋恋不舍。不足的地方是评作业的方法还是照顾不到全面，在以后的工作中还需要不断地尝试新方法，适应更高的要求。 2．在讲解构图知识时，我觉得是这节课最难懂的知识点，但是，通过跷跷板的形象比喻，同学们和老师一起模仿，瞬间，就理解了构图的均衡，教学反并通过自己的想象找到了弥补缺陷的方法。解决完问题后，孩子们脸上洋溢的笑容让我至今难忘。 思 3．课堂上没有意料外的事发生，有的话也会根据问题及时解决。

4．如果让我重新上这节课，我会把它的评价环节设计成展览会，随意看，随意评，不会让学生受任何的约束，这样更能体现出学生的真实感受。

5．这节课在讲完后，自己觉得很流畅，和学生的互动很协调，讲的知识由易到难，学生通过老师的引导明白了怎样画好一笔画。 6．这节课收到了省优质课评委们的一致好评，获得省一等奖第一名的好

成绩，但还有可推敲之处，在以后的设课中，还是会更完美的考虑到每位学生，每个应注意的环节，使自己做到最好。