我的家在日喀则课件配套优秀教案设计

《我的家在日喀则》教学设计

教材分析：《我的家在日喀则》为小学二年级上册第四课《跳起舞》中的内容。这首歌曲是一支藏族民歌，节奏简单，以八分音符、四分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，仿佛看到藏族同胞歌唱家乡，载歌载舞的情景。歌曲版本较多，有的还有副歌，本教材只选取了适合低年级学生演唱的歌曲中的主体部分。

设计意图：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。本节课的教学中，以藏族作为主线，带领学生在藏族音乐氛围中进行一系列的音乐实践活动。

课

型：以学唱为主的综合课

教学内容：1、根据歌曲学跳藏族舞蹈的基本动作。

2、学唱并表演歌曲《我的家在日喀则》。

3、了解多民族的音乐文化。

教学目标：

情感态度价值观：通过感受藏族音乐文化，培养学生热爱民族音乐的情感，丰富学生的音乐文化视野。

方

法

与

过

程：运用节奏模仿、听唱法以及音乐表演等形式，使学生在潜移默化中感受歌曲的风格。

知识

与

能

力：能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族小朋友对家乡的热爱之情。

教学重点：用轻快、连贯、饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

教学难点：唱好歌曲，学会藏族简单舞蹈动作

教学特色：在欣赏、体验藏族音乐的基础上，用轻快、连贯、饱满的声音学唱并表演歌曲。在歌曲处理中，加进伴唱与主唱相结合的小合唱形式，丰富歌曲的和声效果，培养学生的听觉配合与协调能力，使学生获得合唱的纵向听觉意识。

教学过程：

一、导入

（了解藏民族）

上课前呢老师先来考考同学们，听听老师唱的歌曲是哪个民族的歌曲。师唱《其多列》、《可爱的小象》、《北京的金山上》，这个是藏族的歌曲，今天我们就要学习一首藏族的歌曲，我们先来了解一下藏族。

课件展示中国地图

【设计意图】以对藏民族的了解作为导入，运用多媒体向同学们展示藏族民风民俗，使学生在音乐与画面的结合中，充分感受藏文化，这一环节的展示，大大激起了学生对藏族音乐与文化的向往和兴趣。

藏族主要居住在我国西藏自治区，其余分布在四川、青海等地。藏族居住的地方在青藏高原，海拔比较高，雪峰连绵、山峦起伏。这里有著名的布达拉宫，有美丽的羊卓雍措。他们的服饰和有特点，建筑多色彩艳丽，寺庙遍布西藏各地。我们今天要学习的歌曲《我的家在日喀则》里唱到的日喀则是一个地名，是西藏自治区第二大城市，日喀则的意思是最如意美好的庄园，世界最高峰珠穆拉玛峰就在日喀则。

二、新课呈现

（一）体验美

1、初听歌曲《我的家在日喀则》。

歌曲分为四个乐句，节奏简单，都是由四分音符和八分音符构成。旋律动听，基本是一字一音，朗朗上口。

2、课件展示歌词

轻轻地朗读歌词

(按节奏读歌词) 【设计意图】

根据低年级学生的身心特点，从音乐的基本要素入手，通过节奏模仿，积累感性经验，为歌唱做好基础。

3、游戏

接下来老师要请同学们来帮个忙，老师在写歌谱的时候把四个乐句的顺序搞乱了，你能听着钢琴找到四个乐句正确的顺序吗？

师分乐句弹奏，同学找到正确的乐句粘贴到黑板上。然后视唱全曲曲谱。

4、再听歌曲，学生跟着张口默唱。

5、钢琴伴奏，学生完整地学唱，并纠正歌唱中出现的问题，达到能用轻快、连贯、饱满的声音演唱的效果。

6、再跟伴奏演唱

7、学习藏族基本舞步

先学习脚上舞步，再加上手，跟音乐跳一遍。

（三）拓展美

1、歌曲中小朋友的家乡在日喀则，那你的家乡在哪里？能不能也唱到歌曲里呢？我来问，谁能来唱着答一答？

2、同桌互问，两遍，第一遍一问一答，第二遍换过来

【设计意图】引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独特的感受与见解。

3、你有去过西藏吗？还去过哪些地方？还想去哪里呢？能唱到歌曲里吗？

歌词改为：你想去哪里呀，我想去…

学会后进行游戏

【设计意图】运用尝试教学法，充分发挥学生主体性，运用自己的肢体语言，感受音乐的魅力，表达自己的情感。

4、欣赏《北京的金山上》

这是由藏族歌唱家才旦卓玛演唱的一首家喻户晓的藏族的歌曲，先用藏语演唱一遍又用普通话演唱了一遍，里面的舞蹈演员身穿藏族传统服饰，表演了藏族的舞蹈，我们一起来欣赏一下。

四、下课

让我们跟着今天学的歌曲，跳着藏族舞蹈结束今天的音乐课吧