Unit 2 Why are you wearing a hat?特级教师教学实录

外研版（三起）六下Module 8 Unit 2《Why are you wearing a hat》教学设计

一、教学内容分析：

在六年级下学期这一阶段,教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习新的内容。本册的主线是继续和Daming一起了解美国,了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高,为此,我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言,坚持听说训练,同时进行相应的读写训练。

本单元的教学内容是询问和说明原因。课文通过四组问答来询问和说明原因。学习的重点是进一步复习一般将来时，并巩固用“why”

“ because”询问和说明原因的用法。我们要帮助尚未掌握这种时态和运用的学生，通过不断的巩固、强化达到掌握,同时帮助学有余力的学生进行适当的拓展。

二、学生情况分析：

在六年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，对运用why句型提出问题，并用 because作答非常熟悉，学习方法得当，综合运用能力的能力较强。对英语学习有着浓厚的兴趣，有一定的英语听读能力。学生的思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许。有少部分学生还是没有找到合1

适的方法，学英语仍旧吃力，针对此种情况，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。

三、教学目标分析

1、知识与技能

（1）单词：能听说读写以下单词：wear/ raincoat/ dress/ theatre/T-shirt/ hat/ skirt/ coat/ sweater，并能进行应用。

（2）短语：能听说读写wear a raincoat/ go to the theatre/ wear a hat/wear a T-shirt/wear a dress，并会运用。

（3）句型：能运用why句型提出问题，并用 because来作答的能力。

（4）课文：能借助图片或文字听懂、读懂课文。能回答关于课文的各种问题。

2、过程与方法

（1）通过师生问答、两两对话、合并句子等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；

（2）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。

3、情感态度与价值观

（1）通过询问原因向学生渗透关注他人，关爱他人的品德教育。

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（2）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；

四、教学重点、难点分析

1、

教学重点：能正确的听说本课的单词和短语并会应用，正确流利的描述文中的图片内容。

2 、教学难点：通过造句、习题巩固来应用Why …?

来询问某件事发生的原因并用句型because 作简单的回答。

五、

教学过程设计

Step1：Before-reading 1、

Warming up （1）

Sing a song (WHY,WHY,WHY…?)

（2）Free talk and do a duty report.

-T:Who’s on duty today? -Ss:We are. …

-Why are you...? -Because I’m ..../It’s.... 3

（设计意图：从学生生活实际出发，通过与值日生对话的热身方式轻松有趣，又自然地引出why句型提出问题，并用 because作答。）

2、Review

(1)Look and say(课件呈现天气的形容词) -It’s going to + v.原形

-It’s going to + be +adj. (2)Look at the map of China,then ask and answer. -T:What will the weather be like in …tomorrow? -S1:It will (be).... -S2:It’s going to .... .... （设计意图：谈论天气情况，是孩子们喜欢的活动。既复习了表示天气的形容词，又进一步掌握了一般将来时态。）

Step2:课文导入

1、Have Ss look at the picture (Activity1). 4

T:同学们猜一猜图中的人物在干什么？

Ss:捉迷藏。

2、播放动画，请同学们看，理解语境。

3、再次播放动画，请学生依次进行全班跟读。

（设计意图：由孩子们喜闻乐见的捉迷藏游戏引入，学生兴趣盎然。）

Step3：While-reading 1、Learn the new word(课件). rain-coat-raincoat 2、Review the words. coat/T-shirt/dress/sweater/cap/shoes/raincoat 3、Listen and find out“why”

“ because”.

(设计意图：让学生看光盘，带着任务整体把握课文，找出重点词“why”

“ because”.) 4、初读课文，验证问题

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（1）教师在学生听录音的基础上，引导学生进行第一次课文阅读。让学生们边听边划出重点句子. 同时回答四个相关的问题，并在班级交流。

Q1：A:

Why are you wearing a raincoat?

B:

Because it’s going to rain.

Q2：A:

Why are you wearing a hat?

B:

Because it’s going to be sunny.

Q3 : A:

Why are you wearing a T-shirt?

B:

Because I’m going to play basketball.

Q4: A:

Why are you wearing a dress?

B:

Because I’m going to go to the theatre.

5、这四个问题及答案正是本课的句型，让学生反复操练句型。

（

设计意图：第一次听录音与阅读让学生为问题找到答案，帮助学生整体了解课文的意思，从而为下一环节做准备。）

6、Learn the dialogue(Activity2)(课件呈现) 7、Writing on the blackboard. rain-coat-raincoat -Why are you wearing a raincoat/hat/T-shirt/dress? 6

-Because it’s going to rain/be sunny. -Because I’m going to play football/the theatre （设计意图：板书设计图既全面呈现了课文内容，有利于培养学生通过归纳、总结了解文章内容的阅读能力。）

8、

Have Ss watch VCR and read after it. 9、

Look and make some sentences. (设计意图：通过此环节来训练学生的口头表达能力，学以致用。) Step4.Do some exercises. 1、填空练习：用why because and but so first then来填空。

（1 ）I’m eating a hamburger,_____ I’m hungry. （2）I’m hungry ,_____ I’m eating hamburger. （3）They are laughing , ____ they are happy. （4）They are English teachers,____ they are teaching English. （5）I can speak English ,___ my sister can speak English too. 7

（6）I can speak English,_____ my father can’t. （7）_____ Helen learnt to read and write, ______ she wrote a book. （设计意图：通过选词填空检测学生对单词和句子的理解情况，增强学生的应用能力。）

2、Find the answers to the riddles.(课件呈现) （设计意图：这是一个类似脑筋急转弯的游戏，要求学生为问句找出相应的答语，主要考查学生的想象力和对多义词的理解和运用。）

Step5 Summary 这节课我们学了单词、短语和句子，重点学习如何用Why …?

来询问某件事发生的原因并用句型because作简单的回答。

Step6 Homework 1.Listen and read the dialogue. 2.Copy the sentences. 板书设计：

Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat?

rain-coat-raincoat -Why are you wearing a raincoat/hat/T-shirt/dress? 8

-Because it’s going to rain/be sunny. -Because I’m going to play football/the theatre.

Step7教学评价设计

评价内容：

对学生的课堂表现情况，包括学生的问答、对话、朗读、游戏、比赛、练习等活动中学生的听、说、读、写、纪律方面进行评价。

评价方法： 课前跟学生提出的爬山比赛活动，全班学生分男、女两大组进行比赛。学生正确的回答问题，认真的倾听，积极的对话等表现都会相应的加分，每人次加一分。并且在下课之后，将课堂上得高分组为获胜者。

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