箫教案和学案内容

教学开放活动教学设计

年级

学科

教材

简析

及

学情

分析

二年

音乐

主备人

课题

王立娜

箫

《箫》是根据乐器音调创作的儿童歌曲，作品通过对箫在演奏时发出的声音这一生活侧面的描写，表现了箫这一音乐乐器的特点，教育学生喜欢箫，喜欢音乐。

这一学段的学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿能力强，应充分利用这一儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌舞、图片、表演、游戏等综合手段，进行直观教学。音乐课的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。

1知识目标：通过学唱歌曲，能熟练地演唱歌曲《箫》，唱准音高和节奏。

教学补改

2能力目标:为歌曲创编表现，在学习中培养学生的合作、探究能力，对

教学

音乐作品的创新能力。

目标

3情感目标：能从歌曲中感受到乐器，音乐的特点，并快乐的享受生活中

音乐给我们带来的愉悦。

重点

学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情的演唱。

教法

听唱法

难点

歌曲中的情绪的运用，要唱的节奏紧凑。

学法

合作

教学

多媒体、电子琴

资源

教学过程：

一、激趣导入

1、师生律动《音乐小屋》

2、师：谁来告诉老师，同学们，平时在学习中和生活中见过许多的乐器，你们知道

的乐器都有什么呢？

生：鼓、笛子、三角铁、小号、铃鼓、手串铃等。

师：同学们知道我们的祖国有多少个民族吗？生：56个。

师：我们知道这些乐器都能发出很好听的声音，组成很好听的曲子。你们知道和笛

子相似的乐器是什么吗？

师:你们听说过箫吗，箫在音乐中出现的时候又表现怎样呢？今天老师给同学们带来

一首歌，让我们共同来体会箫的音乐特点，学习歌曲《箫》。

【设计意图】兴趣是学习音乐的基本动力，有了浓厚的兴趣，学生才会积极主动的

参与学习，通过师生律动，创设情境，让学生进入欢乐、幸福的氛围中，感受快乐的生

活情境，学习新课做铺垫。通过提问，师生交流关于少数乐器的话题，让学生更多更直

观的了解音乐乐器的特点。

二、学唱歌曲

1、听歌曲范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。

问：歌词中唱了什么内容？生：一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫能发出呜旳

呜旳声音，很好听。

2、教师简介歌曲：四二拍，旋律热情，优美，赞美了箫的特点，让宝宝喜欢箫。“呜旳”衬词的演唱富有民族色彩，没有实际意义。

3、再次聆听歌曲范唱，感受歌曲旋律。

4、这首歌曲的旋律优美，热情，填上歌词怎么演唱的？

5、学生有感情的读词，理解词意，自由分组读词。教师指名读，分组读，接龙读。

6、随录音学唱歌词，轻声跟唱词。

7、学生随琴练习演唱歌曲，注意十六分节奏。

8、学生自由练习学唱歌曲，互相合作学唱，教师巡视指导，纠正演唱的不对的乐句。

9、随琴演唱歌曲，教师根据学生的演唱情况，进行分句指导，难句处理，反复练习。

10、接龙演唱、合作学习。采用师生接龙，生生接龙等多种演唱形式演唱歌曲。

11、突破难点:重点指导学唱歌曲十六分节奏，衬词“呜旳呜旳”的唱法。

12、学生自己选择演唱形式，巩固有感情的演唱歌曲。

【设计意图】音乐史听觉的艺术，听是音乐艺术的基本特征，通过多次聆听，感受，

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在此基础上鼓励学生随唱，莫场，学生掌握了大部分的旋律之后，教师指导演唱重点乐句，反复指导，先学会歌曲后，设计多样化的演唱，巩固练习，让学生掌握歌曲，并乐意积极主动的表现歌曲。

三、创造表现

1、生根据自己的喜爱与自己的小伙伴设计合作演唱形式，可以结合歌曲内容在“呜旳呜旳”处拍手做动作。

2、指名让学生展示，边唱边拍手打节奏，让学生感受歌曲中的快乐与幸福的情绪。

【设计意图】创造是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域，是学生积累音乐创造经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。学生学会了演唱歌曲，鼓励他们用自己喜欢的方式表现歌曲，培养他们的表现力。

四、拓展延伸总结

同学们，这节课我们感受到了箫的乐器特点，，能发出优美的声音，组成乐曲，老师希望你们能更加喜欢音乐，喜欢乐器，并能创造乐曲。

【设计意图】音乐以审美为核心，陶特情操，学生学唱歌曲，体会欢快的音乐，在音乐感受情感，培养学生积极乐观的生活态度是非常重要的。

板书设计： 教学回顾与反思：

《箫》

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