演唱 我们大家跳起来公开课参赛课教案

《我们大家跳起来》教学设计

教学内容：学唱歌曲《我们大家跳起来》

教学目标：

一、情感态度与价值观：

学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。

二、过程与方法：

运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。

三、知识与技能

掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。

教材分析：

这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。

教学对象分析

三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。

教学重点：掌握级进和跳进。

教学难点：会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。

课时安排：第一课时

教学过程：

一、课前活动

1. 欣赏巴赫《小步舞曲》，也可以让学过乐器的同学哼唱或弹奏。

2. 发声练习 指导学生正确发声 1=C 3/4 5 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 1- 5 | 7 - 6 | 5- 4 | 3- - | | 21 71 76 | 56 54 34 | 3 02|? 1- - || 指导学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音歌唱

3．导学铺垫

（PPT课件展示：巴赫的故事）

师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。

（1）播放视频

（2）说一说巴赫是怎样出名的！

4．导入

师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？

师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开

眼睛，同学们能够做到吗？

5．听赏《小步舞曲》

播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。

师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？

（端庄、彬彬有礼、华丽）

师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。

师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈，我们马上回到我们的21世纪，一起欣赏《G大调小步舞曲》。

二、学习歌曲

1. 听歌曲《我们大家跳起来》

你发现这首歌曲的旋律与哪首曲子相同？

2.再听

边听边打三拍子。

3.学习旋律

（因为这首歌曲比较简单，所以直接唱出）

用旋律接龙的方式巩固歌曲。

4.齐奏

5.分组进行练习

一组唱旋律或歌词，另一组当小乐手伴奏。

6.齐唱歌曲

7.多种方法巩固练习

8. 歌曲处理，加入顿音与连音唱法。

对学生的积极表现给予鼓励、表扬。

9．师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？

师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄。

10.创造与表现

师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

1．创编

学生分组随乐自编动作。

2．展示

3．集体表演

师生自由选择角色，全班集体表演

三.总结

同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。

教学反思：

音乐课上，教师自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。

本课学习的歌曲改编于巴赫《G大调小步舞曲》。在教学设计中以“听觉为先导、动觉为切入口”，让学生在多种活动中感受歌曲，充分体验歌曲的情绪和3/4拍

节奏特点；通过多种形式激发学习兴趣，如看（看视频、看教师示范）——学（学跳基本动作）——演（小组合作表演）等方式，自然的将学生带入到学习小步舞的快乐之中。课堂中师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人。