我的家在日喀则名师课堂实录

《

我的家在日喀则》“学思达”学案

学科 音乐 年级 二年级 备课组成员 苏小龙 学科主任审核 姜艳 时间： 2018年 3 月 27 日 过 程

一、目标呈现

资料补充

1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。

2．技能目标：

①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻

体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让

学生喜爱上藏族歌舞艺术。

③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们

的音乐感受。

3．情感目标：从《我的家在日喀则》到《我的家在句容》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

二、问题导学

课前播放歌曲《青藏高原》把学生带入浓郁的藏文化氛围。

1、了解藏族风土人情。

（1）你们喜欢刚才的那首歌曲《青藏高原》吗？这节课我们

就一起去青藏高原走一走看一看好吗？（播放课件《走进西藏》）

（2）随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？

2、了解藏族踢踏舞。

（1）藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以

长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以

脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面

我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。

（2）怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为

“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、

跃和跺等动作以及产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？（师

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教退踏步动作） （3）跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳。

2、共学：

（1）初听歌曲。今天这节课我们还要学一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。请仔细听歌曲中都唱了些什

么？

师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日

喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”

是藏族歌曲中的衬词。

（2）难点解决：学唱第二部分长音处。

①这首歌曲是日喀则

的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想

吸引大家的注意力呢！（师播放七拍长音处）

②请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。

③最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音

的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。

④完整唱这一句。

3、互学：

再听歌曲。

从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的

看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一

串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，

真是令人垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧！

思考：这首歌曲可以分为几段？ 4.学唱一、三两段。

①找一找一、三两段的异同。

②跟琴唱谱。

③加入歌词唱。

④师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱）。学唱第二段。

①生唱一三段，师唱第二段。

②第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。

③生跟着琴唱一唱曲谱。

④把歌词带入唱一唱。

⑤比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用愉悦的声音演唱歌曲。

⑥完整演唱第二段。 6.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）。

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四、展示发表

请个别同学到讲台上来表演，加上自己的动作，用优美的歌声，微笑的表情有感情的表演歌曲。

五、提炼总结

今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。好，今天的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！”相互到个别吧，扎西得勒！

六、拓展训练

师生接龙演唱

师：请大家带着欢快、优美的情绪，用轻快、跳跃的声音跟导游来做个接龙游戏。

生：接龙演唱歌曲

七、学习评价

根据一年级同学的实际情况，通过不同的表演形式，带领同学们对打击乐的初步认识，并会运用打击乐为歌曲伴奏，大大的提高了同学们对音乐的热爱和兴趣，要提醒同学们在使用乐器时要有秩序。

课 后 反 思

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