我的家在日喀则教学设计及说课稿

鸡西市园丁小学导学案

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时间

课题

4月17-4月21日

我的家在日喀则

学科

音 乐

年级

二年级

授课教师

课时

1课时

主备人

张毓航

张毓航

知识目标：

采用聆听、模唱为主的方法学唱歌去。掌握四二拍的强弱规律。

教学

能力目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。

目标

情感目标：

从《我的家在日喀则》到《我的家在句容》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

教学

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演教学

重点

唱歌曲《我的家在日喀则》

难点

掌握四二拍的强弱规律。

教 材 分 析

《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为四二拍，五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传与全国各地。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。

这首歌流传过程产生了不同的版本，但旋律大同小异，有的有副歌。还有作曲家为此歌谢了二声部，我们在教科书中只为了学生选用了歌曲的主体部分，适应低年级演唱。

歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

教 学 流 程

【出示目标，依标激趣】

1、

导入：

复习《草原就是我的家》

引出内蒙古民歌

教师演唱藏族的歌曲和表演动作，引入今天的歌曲课题。

一、了解藏族风土人情

二、了解藏族踢踏舞。（播放课件）引导学生进入今天的学习。

2、出示目标：

知识目标：

采用聆听、模唱为主的方法学唱歌去。掌握四二拍的强弱规律。

能力目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。

情感目标：

从《我的家在日喀则》到《我的家在句容》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

【自主学习，以学解标】

1.初听歌曲。出示学习目标。

再次聆听歌曲，提问（这首歌曲给你带来怎样的一种感受）（活泼欢快）

出示课件，发声练习 时间分配

. . . 1 1 2 3 5 5 1 1 6 1 6 5 la la la la la la la la la la la la 提问这首歌曲是 D调

四二拍

2、边打节拍边朗读歌词

3、

学习旋律，师边弹琴做示范。一问一答唱歌普。（加强孩子的识谱能力）

4、

学唱歌曲：

①逐句教唱。唱准确

②师生对唱。

③一起唱。注意情绪

④跟范唱。

【展示交流，以展化标】

1、出示微课，讲解打击乐双响筒和手摇铃及演奏方法。

2、学生分组练习、分组表演

3、用活泼、欢快的感情来演唱演唱歌曲。谈体会

4、分组同学表演、伴奏。分组讨论，练习。

【点拨提升、以评验标】

出示课件，给学生展示藏族的风景和人文特点。引导学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

【检测验收、以测达标】

1、

声部练后再合奏

2、

老师来弹旋律，请大家伴奏。

3、

边敲打节奏边演唱歌曲

板

书

设

计

教

学

反

思

我的家在日喀则

1=D 2/4 活泼 欢快地

：反复记号

教学语言组织不够完整，这也激励我今后在教学中，多注意教师自身的形态，语言，真正让学生受益. 教学环节链接的不够完善。生硬、突兀。今后应多加改善。