小小羊儿要回家教学设计(教案)

人音版小学音乐三年级第六课歌曲《剪羊毛》教案

渝北区第三实验小学

曾庆良

一、教材分析：

《剪羊毛》是选自人音版小学三年级下第六课“牧童之歌”里边的学唱歌曲。歌曲是澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。歌曲结构是单二段体结构，第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，每一乐句规整而富有规律，旋律在X.X、0的节奏中发展跳进，显得轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情。歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。

二、学情分析

由于三年级学生仍然是好奇好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，并且有了简单的知识储备，能在了解我国民歌的基础上，进一步来学习外国民歌，但是这时期的学生注意力不集中，对音乐的听赏能力比较薄弱，所以在教学过程中，需要多鼓励，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。

三、教学目标：

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1、技能目标：学生能演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。

2、知识目标：通过体验、模仿、聆听、小组合作等方式，学生能为歌曲划分乐句及感受“四分休止符”及“小附点”节奏并在过程中让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格。

3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。

教学重点：

1、体验歌曲的乐句，感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用。

2、能用活泼欢快的情绪唱会歌曲《剪羊毛》。

教学难点：

1、体验感受《剪羊毛》的乐句，并在乐句中感受旋律欢快活泼的情绪。

教学准备：钢琴、多媒体课件。

四、教学过程：

开门见山，直接导入

1、听宋祖英悉尼独唱音乐会演唱的《剪羊毛》

师:宋祖英是我国著名的女高音歌唱家，作为中澳两国的建交形象大使，宋祖英在著名的悉尼歌剧院召开了《好日子—独唱音乐会》，这

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首《剪羊毛》也是他独唱音乐会里边演唱的歌曲，这首歌曲也是澳大利亚民歌，澳大利也风光秀丽，景色迷人，澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”。

2、简单律动感受歌曲的“四分休止符”。

师:让我们随着《剪羊毛》的音乐，一起走进澳大利亚。

3、按节奏读歌词，感受歌曲的乐句。

师：这首歌曲里面出现的是“四分休止符”，让我们一起来再次感受这个“四分休止符”。出现“四分休止符”的地方，我们一起拍手表示。

4、聆听音乐小组讨论，为歌曲划分乐句，找相同乐句。

师：让我们再次聆听音乐，数一数歌曲一共有几个乐句，那些乐句是相同的。

5、聆听歌曲，找相同乐句

师：洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子咔嚓响，多美好的一副劳动的场景呀!让我们再次感受澳大利亚人民的热情，听得时候想一想那些乐句是相同的？

生：有两句是相同的

师：让我们一起来唱一唱这两句。

5.师生合作，唱乐句

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师：现在难度加大了，同学们来场带重复的那两句，老师来其他的乐句。

问：我和同学们合作的真愉快，刚才的演唱中那一句给你印象最深？比较难唱的？

6、整体聆听，找不同情绪的乐句。

7、加入歌词小声哼唱

8、小组演唱、学生评价。

9、用歌声表现歌曲。

五、扩展延伸

观看《剪羊毛》的弦乐四重奏

六、课后小结：

师：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！老师希望每个同学都能做一个热爱劳动的好孩子！现在就让我们再次随着《剪羊毛》的音乐边唱边走出教室。下课！

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