2.创造有秘诀教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

创造有秘诀教学目标1.尝试通过阅读、讲述大师的成长经历故事，探索创造的奥秘。2.通过讨论，明白发明创造源于好奇、好问、好动脑筋的探索精神以及勤奋、专注、坚持等良好习惯。3.通过辨析，树立对待创造发明的正确态度，并付诸实践与研究，继而指导自己的学习和生活。教学重难点教学重点：引导学生了解创造的方法，使

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.创造有秘诀

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2018-04-27 09:24:00

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学校：东阳市南市街道大联小学

2.创造有秘诀教学设计及教案分析

未知

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关键词：2.创造有秘诀教学设计及教案分析

正文

创造有秘诀

教学目标

1.尝试通过阅读、讲述大师的成长经历故事，探索创造的奥秘。

2.通过讨论，明白发明创造源于好奇、好问、好动脑筋的探索精神以及勤奋、专注、坚持等良好习惯。

3.通过辨析，树立对待创造发明的正确态度，并付诸实践与研究，继而指导自己的学习和生活。

教学重难点

教学重点：引导学生了解创造的方法，使学生们了解自己也可以进行创造。

教学难点：通过教学，引导同学们充分了解创造的方法，激发同学们对创造的兴趣。

课前准备

教师：收集资料，准备多媒体课件。

学生：了解发明家以及他们各自的发明创造。

教学过程

一、新课导入：

1、PPT展示发明家以及他们发明的相关图片。

2、师：同学们，通过上一节课，我们已经充分了解创造可以改变我们的生活，而这节课，让我们一起探索一下创造的秘诀吧！

3、师：同学们，你们知道这些发明家吗？你们了解他们的创造吗？

4、学生回答，老师肯定。

5、老师及时进行补充最后总结。

6、师：同学们都回答的非常好！那么通过他们，你们有没有总结出创造的秘诀呢？让我们一起完成课本第8页童心岛里的内容吧。

7、学生们填写童心岛里的诗歌，并在班级里分享自己的童心岛。

8、老师进行肯定、补充及总结。

二、小讨论一：

1、师：孩子们，在你们的心里，科学创造是不是只有天才才能完成呢？学生自由回答。

2、师：我听到大家都有不同的想法，那么下面我们就对这个话题进行一场小小的辩论会吧！（板书：发明创造只有天才才能做吗？）

3、师：在大家进行讨论之前，请参照我们课本第9页的内容，将自己的观点和理由先整理一下，然后分小组进行讨论。

4、小组进行讨论，老师到各小组进行点评与指导。

5、小组派代表发表观点，老师进行总结。

6、引导同学们理解回音壁中的内容。

三、讨论二：

1、展示课本第10页的图片。

2、师：通过刚才的小小辩论会，同学们一定对创造有了新的认识吧！那么下面我们就去观察一下其他小朋友们的做法，看看你们是不是也赞同他们呢。学生回答自己的看法，老师肯定。

3、老师总结图片的内容和同学们的观点。

关于本教案的常见问题

Q：2.创造有秘诀教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.创造有秘诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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