聆听 回声ppt专用说课稿内容

《友谊的回声》教案设计

教材分析：《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。

学情分析：经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽量弥补。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

教学目标：

1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。（情感态度）

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。（过程与方法）

3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能）

教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。

教学难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。

教学过程：

一、组织教学

1、

导入：同学们，你们爱听故事吗？那现在老师就给你们讲一个，一定让你们不虚此行，故事的名字叫《小兔子淘淘》。淘淘是一只调皮的小兔子，他总是不能和别人友好相处，没有一个朋友。一天，淘淘一个人来到大山里玩，结果发生了一件可怕的事情……大家请看。（播放视频）淘淘遇到的这种现象叫什么呢？板书：节奏：1.xx

xx

x-

2.x x x

x- （让孩子们说说故事的内容，并模仿淘淘第一次和第二次所喊出的内容，主要让孩子们知道回声到底是怎么一回事）

师：其实在生活中，我们除了可以用人声表现出回声，我们还可以用其他方法，比如说拍手：（两条节奏训练）并且一直提示强弱关系。

师：在音乐中表现声音的大小，我们用力度记号表示，师讲解：

“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。引申：老师给他们各添上个朋友

“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。

2、初次表现回声

师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”怎么样？老师是发声源，你们来表现回声。谁能告诉我怎样表现出回声呢？（练习：喂，噢，你好）

3、加旋律表现回声

师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（师钢琴演奏，生跟琴模唱。教师示范，学生练习。）

ｆ

１

６

噢，

ｆ

７

５

噢，

ｆ

１

６

噢，

０

０

０

ｐｐ

｜

１

６

噢

ｐｐ

｜

７

５

噢

ｐｐ

｜

１

６

噢。

０

｜

０

｜教师示范

ｆ

ｐｐ

０

｜

７

５

０

｜

７

５

０

｜

噢，

噢。

4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。

二、学唱歌曲

1、初听歌曲

师：同学们刚才把回声表现的惟妙惟肖，今天我们就学习一首关于回声的歌曲，（板题并齐读课题），请同学们仔细听一次，并且回答老师两个问题，

a.这首歌的速度怎么样？（中速）b.歌曲在演唱时应该用什么样的声音？（简单说说对友谊的理解）大家对友谊的认识确实有见地。

2、复听歌曲

师：让我们再来欣赏一遍这首歌曲，这是一首二拍子的歌曲，请同学们拿出你们的双手跟着老师一起拍出二拍子的节奏，并且在听完以后说说这首歌曲可以分为几个部分? （两个部分）并找出歌曲中回声的部分。

3、师：同学们听得很认真，找的也很准确，那么我们再次聆听，请同学们在出现回声的地方跟着音乐唱一唱。

4、同学们表现都很不错，那么这一次我们的挑战升级了，请你们跟着我的琴声轻声慢速用“lu“哼唱出来，（及时处理困难句）。（两遍）

切分处（打拍子感受强弱）

八分休止

注意：掌握回声处的两个力度记号f 、pp。

5、播放伴奏，请同学们填词，并在回声处分组表演出来，师进行歌曲处理。

（1）结束句练唱，渐慢的处理。

结束句：友谊的回声是人间最美的声音。

﹙2﹚、歌曲情感处理。

为什么说友谊的回声是人间最美的回声？

师：我们先来说说什么是友谊？

生：友谊就是人与人之间的感情。

生：同学之间互相帮助就是友谊。

生：友谊就是同学间的交情。

师：友谊就是你和同学间的那份感情、那份互助的精神。

师：为什么说友谊的回声是人间最美的回声？

生：我们同学间心相应情相通就是友谊的回声。

﹝设计意图：通过反复欣赏歌曲、学生演唱歌曲。加深对歌曲的理解。通过学生的体验、感受、学生能够更加准确把握歌曲的力度、速度、声音、情绪。﹞

6、有感情的演唱。

四、拓展

分组轮唱

一、二组先唱，三、四组过一小节进入

（设计意图：通过轮唱更好的表现歌曲，在歌曲中渗透合唱这一环节，启发学生创造歌曲。）

五、教师小结。

是啊，真正的友谊是你和同学间的那份感情，那份互助的精神。那么我们同学们之间无论是现在还是将来都要彼此珍惜像大山一样心相应情相通的真挚情感。让我们带着这种真挚的情感演唱这节课学习的歌曲《友谊的回声》。

在歌曲《友谊的回声》中结束全课。

﹝设计意图：让音乐贯穿始终。在优美和谐的艺术氛围中，让学生建立起高尚道德情操。在愉快的氛围中结束本课。﹞

板书设计：友谊的回声

f p ff pp 教学反思：

《友谊的回声》这首歌以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲可以分为两部分，篇幅比较长，整首教唱有一定难度，我把教学过程分为“整体欣赏，感受歌曲结构——自主学习，解决难点乐句——整体表现，感受歌曲意境”这三大环节，让学生体验音乐课的轻松愉快的情境。

我在开头用谈话导入，然后和学生玩了个回声的小游戏，

加深学生对回声的理解，并激发了学生的学习兴趣。接下来是让学生练习加了旋律的回声,这里学生自己练习的不是很好，我本来可以先示范一下，让学生感受一下回声的感觉，从而注意到强弱的运用，这样就可以比较容易解决难点了。

第二部分在学习旋律的部分，让学生在短时间内学习歌谱有一定难度，而且花了很多时间，以至于后面的歌词学的不是很好，可以让学生用la、lu等哼唱旋律。我在学习歌曲时采用了让学生自学的方式，其实效果不是很好，学生对歌曲的旋律还不是很熟悉，其实我可以一边弹琴一边让学生跟着老师在心里默唱，这样有旋律的伴奏学生学起来就没那么费劲了。另外对歌曲的处理也不是很到位，比如歌曲中的切分节奏、八分休止符、渐慢等都没有很好的表现出来，整首歌显得不那么的完整。歌曲轮唱部分不够整齐。这节课中很多方面存在着不足，课后几位老师都给我提出了宝贵的意见，我会好好消化好好吸收，相信这些对我今后都有很大的帮助。