14 努力才会有收获教案3

小学道德与法治教科2011课标版

第五单元14、努力才会有收获

执教者：天水市秦州区玉泉镇五里铺中心小学

赵玲

教材分析：

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标和活动型综合课程。本课程具有生活性、开放性、活动性等基本特性。活动是教和学的媒介。《努力才会有收获》这个教学主题选自教科2011课标版《道德与法治》二年级下册第五单元“愉快的收获”活动主题。本单元包含了“我在长大”“努力才会有收获”和“丰收会”三个活动主题，引导学生体会收获带来的巨大快乐，激发儿童努力实现自己的生活目标。

学情分析：

二年级的学生生活阅历逐渐增加，在学校度过了几个学期，在学习与生活中有了很多的体验，对努力就会有收获有了初步的储备，在教学中，教师通过故事的导入，事例的启发，再结合活动的开展，让学生对“一分耕耘，一分收获”有更深的理解。

教学目标：

（一）知识与技能：

1、能在故事与活动中获得经验与信息。

2、能用流畅的语言表达自己的收获与愿望。

（二）过程与方法：

1、听故事和交流讨论，使学生明白只有努力付出，就会有收获的道理。

2、引导学生从实际出发，拟定下个学期的学习目标，促使有计划，有目标的安排好自己的生活。

（三）情感态度与价值观：

1、

引导学生心中有目标、有愿望，充满希望和信心地过好每一天。

2、帮助学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活，感受收获的快乐，提升心灵体验。并以此激励自己不断努力，战胜困难，去创造美好的明天。

教学重点：

让学生明白：“一分耕耘，一分收获”、“有付出就有回报”的道理。

教学难点：

帮助学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活，感受收获的快乐，提升心灵体验。让学生激励自己不断努力，战胜困难，实现自己心中的目标。

课型：新授课

教学准备：

课件《小灰兔和小白兔》、名言、小明获奖的连环画、学生活动材料等。

教学过程：

一、课前体验，初步感悟: 1、同学们，老师今天带来了一个童话故事，你们想看吗？（生答：想看！）好，请看大屏幕——（播放配音故事《小灰兔和小白兔》）

（童话故事是低年级学生喜闻乐见的一种获取知识信息的方式，以这种方式导入新课具有一定的吸引力。）

2、等学生看完故事后，教师问：“小白兔能收获什么呢？”学生肯定会回答：“什么也得不到。” 师：为什么？

指1~2名学生说一说。

师：为什么小灰兔能收获胖胖的大萝卜呢？

指1~3名学生说说其中的原因。

师：看了这个故事，你受到了什么启发呢？给小组内的同学说一说。

等学生讨论一会儿后，指1~5名学生来谈一谈自己的想法。

（这一环节的设计思路是由故事结尾的问题“小白兔能收获什么呢？”引出小白兔什么也得

不到，再进而引出“为什么小灰兔却能收获胖胖的大萝卜？”这样一环紧扣一环，思路较清晰，教师易把握，同时更主要的是对学生进行了有计划地引导，使他们步步深入，在思考的过程中有所思，有所悟，逐步意识到没有劳动，就没有收获，一分耕耘，一分收获，努力才会有收获等道理。此时，让学生谈自己从中受到的启发或明白的道理已然是水到渠成，不再费力了。）

三、课堂体验: 1、有一个叫明明的小朋友看了这个故事后，也深受启发，他暗暗下定决心，要以小灰兔为榜样，向小灰兔学习。这不，机会来了。学校要举行讲故事比赛了，明明也报名参加了，他是怎么做的，结果又怎么样呢？让我们一起来去看看吧（出示连环画式的图片）

2、请同学们以小组为单位，根据连环画来编一编这个故事。（师巡视倾听）

3、谁愿意来讲一讲？

4、师进行简要解说（并适时扮演角色提问）：周末到了，当其他小朋友在看电视的时候，明明正在图书馆里仔细的找资料！当其他小朋友在外面玩耍的时候，明明已经在家里认真地编写故事稿子了。窗外的操场上，有几个小朋友在高兴地玩耍，偶尔能听到他们开心的笑声。这时，小伙伴来叫明明（师扮演小伙伴，敲某一个学生的桌子）：“明明，我们去踢球吧？”生回答师的问题。（根据学生的回答来及时评价）

明明拒绝了小伙伴的邀请，又埋头写了起来。明明好不容易把故事写完了，然而当他读给爸爸妈妈听的时候，爸爸和妈妈却不太满意，他们对明明说（师扮演父母，问某一学生）：“明明，再去改改吧！”明明听到后，心里想------（找几个学生来说）是呀，此时的明明也许心里有一万个不愿意，然而当他想到要参加故事比赛时，还是听话的回到房间修改稿子。

就这样，一天又一天过去了，明明的稿子也改了一遍又一遍。终于到了比赛这一天，明明出色的表现让他获得了第一名的好成绩。站在领奖台上，明明高兴地笑了，此刻的他会想些什么呢？

5、同学们，你们知道明明是怎样获得成功的吗？

是啊，明明在比赛前放弃了玩的时间，不断修改着故事稿子，他刻苦地努力，不断地付出。他的收获是汗水浇出的花朵，是努力付出的回报。因为只有努力才会有收获。

三、深化感悟: 同学们，你们肯定也有过类似的经历。回想一下你取得成功的经历，比如：成绩提高啦，比赛获奖啊，或者学会某一种本领，弄明白某件事等等，哪怕是一点小小的进步也值得与大家分享。先跟小组里的伙伴们说一说你是怎样获得的，再写到老师发给你们的小苹果卡片上，不会写的字可以用拼音代替。（出示卡片：成功树）（师巡视指导）

1、谁愿意把你的成功故事与大家分享？（找四五个学生来说，说完后贴卡片）（让其他学生也都上来贴上）

2、（师画出一棵大树）：同学们，这就是我们成长道路上一个个喜人的收获，每一个果实都在告诉我们：努力才会有收获（师手指课题，生齐说）

四、拓展延伸: 1、同学们，二年级的学习即将结束，三年级的学习即将开始，你们想进步更大一些、收获更多一些吗？把你的希望和打算先说给你的小伙伴听。（师要巡视倾听）说完写在老师发在小桃心上。

2、哪位勇敢的小朋友愿意到台上来告诉大家自己的计划，老师就把他的心愿贴在愿望树上。（老师依次将同学们的打算贴在愿望树上）

3、教师总结：同学们，光有好的打算可不行，一定要努力呀！因为，只有努力了，才会有收获！

（在学生对努力才会有收获这一道理有了较深刻的认识之后，引导他们再加以总结概括，并予以板书，既可有助于加深印象，又点明了本

节活动课的主旨。紧接着，又以此激励学生将这一理性认识落实到行动当中，这就达到了本节教学活动的真正目的。）

最后，老师送你们两句话：（生齐读）

（1）一分耕耘，一分收获。

（2）没有春天的播种，哪有秋天的收获。

让这些名言伴随着我们实现自己的计划，拥有更大的收获。相信明天的你会更出色！

板书设计：

努力，才会有收获

一分耕耘

一分收获

付

出

回

报