演唱 摇篮曲（张友珊词 汪玲 杨存德曲）优秀教案范文

《摇篮曲》

教学设计

新疆兵团

第五师八十九团小学

王俊玲

一、教学内容

学唱歌曲《摇篮曲》张友珊词

汪玲

杨存德曲

二、教材分析

歌曲《摇篮曲》是由汪玲、杨存德作曲，是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲。6/8拍，F宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。摇篮曲（催眠曲），这类歌曲的特点是优美抒情。演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。并注意曲调中多次出现的变化重复。

三、教学目标

1、乐于参与歌曲学唱活动，愿意尝试用歌声与律动来表现歌曲意境，了解和探索《摇篮曲》的风格特点，感受歌曲中蕴含的伟大母爱。

2、能用自然、连贯、柔和的声音演唱歌曲，唱准五度、六度的大跳音程，在六八拍的律动中感受节拍特点，熟悉歌曲旋律，观察曲调与乐句特征。

3、通过学习歌曲，能用葫芦丝吹奏乐曲。

四、学情分析

四年级学生已有一定的听辩能力和基本的演唱能力，已经初步接触了6/8拍，这有助于学生继续学习《摇篮曲》时，能够依托之前的经验体验6/8拍的音乐特点。在教学过程中，教师应充分调动学生，运用多种感官，让他们参与到音乐的体验中来。

五、教学重点

能用自然、连贯、柔和的声音演唱歌曲。

六、教学难点

在音乐活动中体验六八拍的节拍特点。

七、教学方法

通过想象、律动、情境模拟，唱会唱好歌曲。

八、教学准备

多媒体、钢琴、打击乐器和葫芦丝等。

九、教学课时

1课时

十、教学过程

(一)、组织教学

1、师生问好。（课件1）

2、（课件2）弹奏歌曲《我们大家跳起来》。

(二)、情感铺垫

同学们，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件3）看了这些图片都跟谁有关？你有什么感受？是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。

(三)、导入新课

1、（课件4）老师想把图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！媒体播放第一首。这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。媒体播放第二首。推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动。 2、两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因。这两首乐曲给大家带来了不同的感受。

第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。

第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。

3、今天我们要学习的歌曲也叫《摇篮曲》（出示课题）（课件5）是由张友珊词

汪玲

杨存德曲的《摇篮曲》。

【设计意图】媒体播放两首歌曲，感受进行曲和摇篮曲的不同情绪，从而体会摇篮曲的特点。

(四)、学唱歌曲《摇篮曲》

1、学唱歌曲之前我们来了解一下什么是摇篮曲？（课件6）

摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。后来形成一种独立的音乐体裁。

2、《摇篮曲》的音乐特点有哪些呢？（课件7）

音乐：一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。

曲调：平静、舒缓

、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。

节奏：多以模仿摇篮摆动的三拍子为主。也有八六拍、四二拍和四四拍。

3、（课件8）下面请同学们带着问题来聆听歌曲，身体可以感受音乐的摇荡感受。（媒体播放歌曲《摇篮曲》）。听完了这首歌大家有什么感受?

这首歌曲适合在什么情况下演唱，由谁来演唱？歌曲的情绪是怎样的？歌曲是什么拍子的？（轻柔、温柔、亲切、平静……优美、流畅、婉转，八六拍的。）

【设计意图】在宁静舒缓的音乐声中，初步感受“摇篮曲”的风格，为歌曲的学习做好情绪铺垫。

4、（课件9）这首歌听起来亲切、优美，特别是采用6/8拍×××

×××，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。

5、（课件10）(讲解八六拍的强弱规律和拍手点肩动作)。八六拍的含义是什么？强弱规律是什么？

(1)含义：以八分音符为一拍，每小节六拍。

(2)出示节拍：

X

X

X

X

X

X ︱

强

弱

弱

次强

弱

弱

拍手

点肩

点肩

拍半手

点肩

点肩

(3)

（课件11）打击乐器节奏练习。

(4)

（课件12）出示歌谱，播放伴奏，请同学们跟老师一起在音乐中拍一拍八六拍的节奏。

【设计意图】通过声势律动，增强学生八六拍的感受，熟悉歌曲旋律。

6、（课件13）请同学们跟老师的钢琴来唱一唱歌谱.教唱歌谱。 7、请同学们拿出葫芦丝来学一学吹奏。先边唱边教指法，再逐句带吹。

【设计意图】通过葫芦丝吹奏乐曲，掌握歌曲旋律，增强学生的音准和节奏感。

8、（课件14）媒体再次播放歌曲。接下来，我们再听一遍歌曲，你可以轻轻跟着唱一唱歌词，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。

9、（课件15）同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。那它们在演唱时有没有变化？什么变化？为什么会有这样的变化？（四个，有，渐慢、渐弱，尾声减弱减慢是小宝宝睡着了）同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。 【设计意图】在聆听的基础上熟悉歌曲的结构和乐句特征，寻找音乐形象，感知乐句及旋律走向，解决难点）【版

10、（课件16）那我们一起来轻声学唱一下歌曲，声音要轻。

弹琴教唱一两遍。

11、你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音、情绪演唱会更好？

12、要用亲切、轻柔、甜美……同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。请同学们拍着手轻轻的唱一唱。

【设计意图】媒体播放歌曲，感受歌曲的情绪和特点，通过律动、找字眼、角色扮演，学会歌曲，启发学生感受爱，表现爱。律动的设计是为了让学生更好的理解歌词，并能在老师的引导下学会演唱歌曲。

(五)、（课件17）拓展

1、同学们，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣赏四首首摇篮曲的音乐片段。（课件4）先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》。

2、奥地得作曲家舒伯特的《摇篮曲》，我们再来听听由管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》，最后我们来听听我国作曲家贺绿汀的《摇篮曲》。

3、这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。

【设计意图】媒体播放乐曲，感受几首摇篮曲的情绪和风格特点，进一步体会摇篮曲的特点、情绪、速度和力度，加深对乐曲的印象。

(六)、创编与活动（课件18）

1、相信自己，我能行。(分组创编练习和表演) 请同学们吹一吹、唱一唱、拍一拍、打一打(葫芦丝组、唱歌曲组、舞蹈组和打击乐器组)。 2、选一选《摇篮曲》的特点。（课件19）

旋律：柔美抒情 坚定有力 速度：较慢 稍快 力度：强 较弱 情绪：温柔 欢快 亲切 【设计意图】通过本活动，培养学生动手动脑的能力，展示学生的才能，加深对歌曲的印象，进一步体会摇篮曲的特点。

(七)、课堂小结：（课件20）

同学们，今天我们学唱了摇篮曲，也知道了摇篮曲的特点。更重要的一点，摇篮曲里包含着妈妈对宝贝浓浓的爱。我想，这个世界上有多少母爱，就有多少首摇篮曲。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩！

（妈妈。。。。。。

妈妈我想对您说:妈妈您辛苦了!妈妈我爱你!

【设计意图】通过小结对本课的知识点进行了回顾，同时对学生进行母爱教育，鼓励学生要学会感恩，学会爱自己的妈妈。