Story time教学设计内容推荐

Unit 4

Drawing in the park Story time

Teaching contents

教学内容

Story time Teaching aims and learning objectives

教学目标

1. 学生能够阅读理解故事内容。

2. 学生能够在理解的基础上表演故事。

3. 学生能够在表演的基础上，适当拓展改编一个歌曲并进行演唱。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty

教学重点和难点

教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。

2. 语音语调正确地朗读对话，表演故事。

教学难点：学生能够在表演的基础上，适当拓展改编一个歌曲并进行演唱。

Teaching procedures

教学过程

Step 1 Warm-up 1. Let’s talk to know each other. I’m ______. I can _______. I like _________.

2. Let’s play

Look at the pictures and answer the question

with “yeah, yeah, yeah” or “no, no, no” quickly.

设计意图：游戏热身，带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习进行铺垫。

Step 2 Presentation & Practice 1. Let’s say and draw. T:Usually we draw pictures in the Art lesson.But today we will draw in the park.Now today we come to Unit4 Drawing in the park. (教授标题带读，指生读）I can draw pictures too. (教授draw pictures) This is my picture. Is it beautiful? It’s a picture of a park. (新授park并板书) Now boys and girls,please

take out of a piece of paper. Let’s draw a park. Ok? Ss : Ok! (教师和学生一起边画边教授tree, flower, river, boat) T：

Look at the picture. What can you see in the park? You can say : I can see... (同桌操练What can you see? I can see …)

设计意图：任务型教学与学生活动相结合，同时实物图片直观教学，鼓励学生先自己动手作画，然后从画中学，激发学习动力与学习兴趣。

2. Let’s talk

根据图片内容，两人一组使用如下句型进行操练：

A: What can you see/do? B: I can …

Step 3

teaching and learning

1. Let’s learning (1) T: There are two boys in this beautiful park. Who are they? S: They’re Mike and Tim.

(2) T: What are they doing in the park? S: Drawing in the park.(学生猜测) 教师给与提示，可以通过他们两人身上的画架和画笔进行提示。

设计意图：引导学生通过课文图片，发现有用信息，猜测课文的主要内容

2.Listen and choose T: What can they see in the park?

Let’s listen to

the tape

and choose. (学生带着问题听录音的同时边根据PPT上的图片边进行选择。) T: So they

can see a tree, a boat some flowers and a river. 设计意图：帮助学生整体感知课文。

3. Listen and tick

T: What does Tim draw? Let’s listen and tick. (学生听录音，完成练习单上的打勾题) T: Tim draws the tree, the flower and the boat. 4.Watch and judge

Watch the cartoon of story time and judge

: What can Tim draw well?What can’t Tim draw well?(学生观看卡通片，判断提什么画的好,什么画的不好？）

设计意图：引导学生关注课文中的细节信息。

Step4 Let’s listen , imitate and read

Tips:试着读出Tim的心情，Mike的语气。同学们，

一定要认真模仿哦！

Step 5

Let’s read

1.听录音，根据录音在课本上标记出应该注意的语音语调。

如：升调

，降调

，重读

等。

2.跟读。

3. 自己读。

4.和录音一起读，看看你的语速和录音是否相同

5. show your reading in the class Tips: 2-4人一组，自由选择一种方式朗读课文，

注意语音语调的模仿哦！Read together.(齐读)Read in roles.(分角色读)Read after one.(跟读) Step 6 Consolidation 1. Let’s act

学生先两人一组练习，然后选几组在班上表演。

设计意图：通过将故事内容进行脱稿表演帮助学生复习、巩固课文。

2. Let’s show

T: Tim is showing his picture to three friends. Can you make a dialogue? 【设计意图：将所学内容改编，对学生提出更高要求，期待学生通过创新、合作，共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来。】

Step 7 Summary In this class , we can read the words, we can read and act the story, we can draw a picture, can we make a song?Ok, Let’s listen to a song first. Then sing the song together.Now

let’s make a song.May be it is difficult for you, but we can try like this: What can you see? What can you see

_____ _____ _____, _____ _____ _____?

I can see _____________ I can see _____________ _______ ________ _________ _______ ________ _________ Show your song in the class (本环节是升华阶段，让学生独立自主去完成一首歌曲的创作，通过学生的努力，我们得出这样的结论，无论有多难，我们都应该试一试whatever difficult，

we should have a try）

Step 8 Homework

家庭作业

1. Read correctly and act the dialogue. 2. Preview Fun time.

Teaching aids 教学准备（含板书设计）

教学准备：图字卡，PPT。

板书设计：

Unit 4

Drawing in the park

tree, flower, boat, river, hill, lake

What can you see in the picture?

I can see a …

教学反思：

在热身阶段，我设计了free talk 和listen and judge这两个环节。通过对话的形式告知学生自己会画画，导入相关话题，为后文的学习做好铺垫，通过listen and judge渗透本课重点句型。接下来我通过Let’s say和Let’s talk两个环节新授单词并铺垫本课重点句型，为Story time的学习扫清障碍。Story time的学习则通过看听录音、动画、读课文等形式帮助学生逐步完成对课文的整体感知和细节把握。最后的巩固环节除了课文表演这一常规方式，我还让学生发挥创造能力去改编一

首歌曲既可以用到本课所学词汇difficult but can try又可以培养学生的在困难面前不放弃的精神。