Story time名师教学设计

Unit 2 I’m Liu Tao 课题：Unit 2 I’m Liu Tao 教学目标：

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

教学重、难点：

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

课前准备：

教学过程：

Step 1 Greeting 1.Grerting T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Miss Xu. 2.Sing a song——Good morning T:Now, let’s sing a song together.

以歌曲的形式和对话导入本课，学生能够快速进入课堂，并复习了所学知识。

课时：01

个性化修改

3.Warm up 在课的一开始游戏和歌曲的导入，能够激发a.Play a game——Brain storm 学生学习英语的兴趣，游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的使学生的注意力立刻提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。

转向课堂上，学生不用太紧张，在本部分的头（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子) 教师对于学T：Could you please tell me the sentences to greet? 脑风暴中，生的要求不要过高，一Say them loudly, please. 时想不起单词或句子，例如：Hello./Hi./Good morning. 教师要耐心的引导。

（2）Names of our friends in the book 游戏的练习不宜多，否则在书本里学到的一些朋友的名字。

学生会失去玩游戏的兴例如：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。

趣。

/Good afternoon./Good evening. b.Play a game——Magic eyes 游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。

例如：先简单图片，再句子。句子以第一单元的为主。最

后以I’m和I am结束这个游戏。

T：Look, can you read them?

学生大声读I’m和I am

c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

T：Hello/Hi, I’m Miss Jiang. S：Hello/Hi, I’m…

学生用I’m来介绍自己。

Step 2 Presentation 1.教授Are you…?和Yes，I am. a.教师问学生姓名

T：Hello. I’m Miss Jiang. Are you…? 教师出示Are you…?，并出示句子的中文。

(1)Read with the teacher (2)Read one by one/ group by group (3)Read together 板书A：Hello. I’m… Are you…? T: Try to answer my question. 教师出示Yes, I am. T：Who can read it? 让学生试着读读看。

(1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together 板书：Yes, I am. b. Pair work (1)T-S,S-T，S-S T: Hello, I’m Miss Xu. Are you…? S: Yes, I am. S: Hello, I’m…Are you Miss Xu? T: Yes, I am S1： Hello, I’m…Are you …？

S2： Yes, I am. 2.教授No, I’m not. 在第一单元的Cartoon time中，学生已经接触了I’m…所以本课教学就降低了难度，学生不会太畏惧。

这个新朋友要求学生会认，并能够区分其和其他人物的区别。

a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。在这个环节，有些接受提示学生用刚刚学过的句子询问。

T: Try to say, please. Hello, I’m…Are you…? S: Hello, I’m…Are you…? T: Yes, I am 第四个头饰：Yang Ling 能力比较强的学生有可能在回答No, I’m not.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。

S：Hello, I’m…Are you…?

T：No, I’m not.

教师出示No, I’m not.

课文的呈现先让学生(1)Read with the teacher 自己说说内容，然后再(2)Read one by one/group by group 听录音跟读，最后让学(3)Read together 生自己看图说话，循序b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。

渐进。

S1: Hello. Ss: Hello. Are you…? S1: Yes, I am./No, I’m not. Step 3 Consolidation 1.Play a game——Fun time(Guess and say) 游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello。

S1: Hello. Ss: Hello. Are you…? S1: Yes,I am./ No, I’m not.(I’m…) 2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures. 让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？

T：Can you say something about the pictures? 让学生逐幅图说。

a.学生听录音，说对话

先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。

b.跟录音读 跟着录音读，纠正读音。

c.齐读

寻找语感。

Step 4 Homework Recite Story time 板书设计：

Unit 2 I’m Liu Tao A:Hello,I’m…Are you…? B:Yes,I am. No,I’m not.I’m