A friendly dolphin教案范文

创造教学经验 分享课堂智慧

广州市第一一三中学陶育实验学校

教

学

设

计 科

目

设计/施教

中学英语

谭少燕 课题

名称

年级

教材分析

U3 MP: A friendly dolphin

初一(2)班

执教时间

2019-3-20

本篇课文是七年级下第三单元our animal friends中more practice的阅读文章。教材的结构上跟本单元reading文章导盲犬帮助盲人从火灾中逃生的记叙文结构相似。语言上，同样是用过去时描述一次过去的事件。通过阅读文本的学习，进一步巩固记叙文的结构。同时对内容上动物帮助人的题材内容进行补充拓展。让学生从多维度感受单元的主题：our animal friends的单元主题。

七年2班的学生基础稍微弱。具体体现在词汇储备比较少，句子结构不扎实。但是，平时的课堂上基本能积极配合老师，积极思考。他们兴趣广泛。动物话题对于学生而言不是陌生的话题，加上reading部分的学习，对于话题有相关的深入了解，对于记叙文的特点有大概的了解。学生对于次话题文章的架构需要巩固，对于描述海豚救援的语言也需要引导内化。也需要老师指引，通过输入(input)，老师指导吸收内化(intake)，最后进行输出(output)迁移，描述另外一次的狗救主人的故事。

1. 语言能力：通过相关视频，培养学生观察能力和预测的能力。

通过阅读，寻找关键信息，培养学生的扫读和细读的能力。 通过小组共同完成oral report.提高口语表达能力

2. 学习能力：通过对篇章结构的排序，理清文章逻辑的学习策略。

通过观看视频和小组合作，进行知识的迁移而解决新问题的学习能力。

3. 思维品质：通过对文章内容脉络的树立，培养学生总结，归纳，推断语篇的逻辑思维能力。

通过文章的学习，对于一部分动物对人类造成的伤害和一部分动物对人类的帮忙，培养辩证批判思维。

4. 文化品质：通过阅读文章海豚帮助人类的经历的学习，了解到海豚对人类的作用。形成个人

积极的动物保护意识和价值观。

学情分析

教学

目标

教学

教学重点：1. 通过细节阅读细化深化文本分析。

重难点

2. 通过知识迁移描述“狗救主人的故事”的故事

教学难点：1. 通过图片的描述内化语言。

2. 通过细节阅读细化文本分析。

3. 通过知识迁移描述“狗救主人的故事”

教学

资源

教学

结构

PPT，视频,彩图，贴纸

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教学进程

Ⅰ. Lead-in :

1. What animal did you see？

2. What does it look like? 3. What happened in the story?

设计

以类似课文情节的视频引入，引起学生的兴趣。同时引入单词fin，为课文意图

的阅读扫除障碍。视频留下的悬念让学生思考故事的发展。

Ⅱ. Read for structure and main idea

设计

通过文章排序，让学生通过关注time marker分析了解文章发展的脉络和意图

逻辑。再从文体入手，引导学生掌握记叙文的几大要素(when, where, who, what-beginning, development, ending) Ⅲ. Read for details:

1）Scan para.1,

2，3，4 and match the pictures.

2）Describe the pictures. 设计

通过阅读与匹配图片的方式，让学生内化内容。同时让学生看图描述，再意图

让学生内化语言。 Ⅳ. Read for details(text analysis)：

1）Analyze sentence “I swam really far, past the rocks and out to sea.”

2）Analyze sentences “ It was huge and grey, with a large fin.”

“ It was a shark!”

3）Analyze sentences “Suddenly another creature appeared next to me in the water.

It was a dolphin!”

“ I was scared!”

4) Analyze sentences “Soon we were near the beach.

The shark did not follow

us. ”

5) Analyze sentence“I will always remember how this friendly animal saved my

life. ”

6）Entitle the article 设计

通过品读细节描述，让学生体会细节描写对故事生动性和故事推动和发展意图

的意义。通过给文章命名标题，可以渗透记叙文阅读中如何把握“中心思想”。

V. Summarize structure

设计

总结文章的框架。同时，为接下来的输出任务作铺垫和准备。

意图

VI. Consolidate: describe a story about a dog saving its owner

设计

通过此任务，帮助学生巩固本课内化的内容（结构+语言）

意图

VII. Homework

教后思记

设计

巩固文本，把课堂的口头作文以笔头作文的方式写出来。关注学生正确的单词拼写，时态的正确意图

使用与句子结构的运用。

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板书设计

设计

总评

本课教授旨于通过带领同学通过关注记叙文的结构，内化救援故事的语言，进行阅读文本分析，训练学生的逻辑思维和深度思考，环节的设置上有自己独到的见解。教学环节紧凑，有一定的创新性。

教学

反思

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