A poem优秀教案板书设计

Unit 7 Period 1

教学内容

Getting ready (p.87)，Reading (pp.88–89)，Vocabulary（p.90），Comprehension D2 (p.92)

教学目标

语言知识

1.认读和理解单词agree，complete，crowd，disagree，height，narrow，

poem，rush，seller，shower，smile，superman，well以及短语a crowd

of，（not）at all，newspaper stand，rush out，（be）worried about等。

认识单词rhyme和site等。

2.了解line，verse等诗歌的相关概念。

语言技能

情感态度

1.了解诗歌体裁，进行简单结构分析，并能识别韵脚。

2.通过语境猜测生词的额基本语义。

学会欣赏诗歌，培养对生活的热爱之情。

教学重点

了解诗歌的基本知识、主旨内容，学习核心单词和短语。

教学难点

1.识别韵脚。

2.根据语境猜测生词的意识。

教学过程

Step 1 阅读Getting ready 板块的图文，料及单元话题。

学生观察教材第87页的卡通图，通过

Hi 和

Lo之间幽默的对话，理解卡通图含义，了解本单元将围绕“诗歌”话题展开。

Step 2 朗读诗歌，学习诗歌基本知识。

Footprints In winter

In spring

In summer

In autumn Watch us go,

My boots are wet.

By the sea

Trees are brown, Making footprints

See how deep

Sandy footprints

I kick the leaves In the snow

The puddles get.

Made by me.

All over town.

1.学生集体朗读已学过的诗歌

Footprints。教师引导学生总结诗歌体裁的特点，并提醒他们注意诗歌的节与行。学生认读和理解单词

poem，并了解

line，rhyme，verse 等词的含义。

2.学生朗读诗歌

Footprints

中黑体字，体会这些单词的发音特点。例如：go 和

snow，wet 和

get，sea 和

me，brown 和

town。

3.学生开展“头脑风暴”，讨论“押韵”现象经常在哪些文体中可以找到。教师可以呈现一些范例，如歌曲、广告等，以加深学生的印象。

Step 3 开展读前活动，为阅读做好准备。

1.学生齐声朗读诗歌“Water all around us”，并说出这首歌共有几个小节，共有几行。

2.学生划出诗中押韵的单词，并说出韵脚的发音，学生认读和理解单词

well 以及短语

（not）... at all 等。

3.学生完成

A1部分诗歌常识的小测试，并认读和理解单词agree，disagree 和

complete，

为接下来的阅读做好准备。

Step 4 阅读主阅读篇章，掌握两首诗的主旨大意。

1.学生朗读

My dad

的第一节，划出押韵的单词：day，play，today；bed，dad等。认读和理解单词

shower。

2.学生朗读

My dad

的第二小节，找出

site，kite，height；wood，dad等押韵单词。教师可要求学生根据韵脚知识和已知单词

kite 的发音，推测site 和

height的读音。教师播放录音，学生跟读正确读音。认读和理解单词

height，认识单词

site。

3.学生结合诗歌内容和相关图片回答以下问题。



Where does his dad work? 

What does he do at work? 

Is he afraid of the height? 

What does the writer call his dad? 学生认读和理解单词

narrow，superman 以及短语（be）worried about。

4.学生观察诗歌

The old newspaper seller

的题目和图片，猜测单词

seller，smile以及短

语

newspaper stand 的含义。

5.学生集体朗读诗歌

The old newspaper seller，体会作者的情感。认读和理解单词rush，

crowd，以及短语

rush out，a crowd of 等。

6.教师要求学生结合上下文选出最适合的单词或短语补全信息，同时体会用词效果上的

不同。



A bus stops, and the people _____ out. They’re hurrying to work. They don’t have much time to smile. a

rush

b

run 

A _____ of people. All very busy, with tired faces. And just one smile. a

crowed

b

lot 7.教师播放

The old newspaper seller 的完整录音，学生边听边体会诗的意境和韵脚并

重点关注重复出现的句子。

8.学生回顾

A1 部分的测试选项，以小组活动的形式，进行组内讨论并修正答案选项。

Step 5 根据主阅读篇章的内容，独立完成教材第90页

Vocabulary C1，C2的练习，巩固新单词和短语，重温文章大意，初步对诗歌作出评价。

1.模仿录音的语音、语调，朗读课文。

2.抄写单词以及短语：agree，complete，crowd，disagree，height，narrow，poem，rhyme，

rush，seller，shower，site，smile，superman，well；a crowd of，（not）at all，

3. 完成教材第92页

Comprehension D2 的填空练习。

4.完成《练习册》第98页

Vocabulary 和第105页

Reading

A的练习。

回家作业

newspaper stand，rush out，（be）worried about等。