第二节细菌课堂实录及点评是什么类型的资料？

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第二节　细菌课堂实录及点评｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第二节　细菌课堂实录及点评

正文

细菌

【教学目标】

知识与技能

了解细菌的发现过程，描述细菌的形态

掌握细菌的结构，明确其生殖方式和营养方式

过程与方法通过巴斯德实验，培养学生的实验能力和科学思想

通过小组活动，培养学生分析问题和动手能力

情感态度与价值观

培养学生严谨的科学态度，形成良好的卫生习惯

【教学重点】细菌的形态与结构，细菌的生殖以及营养方式

【教学难点】1．细菌的结构

2．细菌的生殖方式

【教学准备】塑料袋，清水，毛线，绿豆，课件等

【教学过程】

一、

复旧引新

上节课的学习，我们知道了细菌在自然界是广泛分布，无处不在的，在我们的手上，存在着大量的细菌。请大家伸出双手，认真的数数你的手上有多少个细菌。很明显，由于细菌非常小，我们无法用肉眼看清楚，所以我们不能正确的知道手上细菌的数目。那么对于细菌，除了小，你还想进一步的了解它吗？接下来，请大家随老师一起走近细菌。

二、授新

（一）细菌的发现

教师出示PPT2,引导学生自学教材P71-72页“细菌的发现”

（1）

列文·虎克与细菌的发现

（2）

巴斯德鹅颈瓶实验

（3）巴斯德其它的贡献

学生阅读教材，进行交流讨论，派代表介绍列文．虎克和巴斯德在细菌发现史上的贡献

（二）细菌的形态结构

1、细菌的形态

教师：1、用掰粉笔的方法介绍细菌的大小，引导学生体会细菌的形态十分微小

2、展示细菌的不同形态图，让学生区别分类

3、总结归纳细菌的三种基本形态

4、介绍一些与学生身体健康和生活有关的细菌，如：肺炎双球菌、乳酸杆菌

学生：观察、思考、讨论

1、明确细菌形态十分微小，只有在显微镜下才能看清楚

2、了解细菌的三种形态，确定细菌的命名

2、细菌的结构

（教师：细菌成团状或者链状排列，但每个细菌都是独立生活的，因此，细菌属于单细胞生物。接下来，我们来一起认识细菌的结构）

教师：1、在结构组成上，细菌与动、植物细胞相比有什么不同(对特殊结构荚膜、鞭毛，应说明不是所有细菌都有的) 2、根据细菌的结构，推测细菌的营养方式

学生：1、小组合作，利用所给材料制作动物、植物和细菌细胞结构模型，并能说出三者结构的异同

2、通过对三者结构的比较推测细菌的营养方式，并进行交流

（三）、细菌的生殖与休眠体芽孢

（教师：在我们的手上，环境中之所以有大量的细菌存在，这与它的生殖方式密不可分，接下来我们就一起学习细菌的生殖）

教师：1、引导学生总结细菌的生殖方式

2、通过“技能训练”中的生活例子，引导学生进行简单运算

3、引导学生思考：在极度恶劣的环境条件下，细菌会不会死亡？

4、展示录像：芽孢形成过程和芽孢的作用

学生：1、观看视频，体会细菌的生殖过程，掌握细菌的分裂生殖。

2、通过计算了解细菌繁殖的速度和惊人的数量，明确注意个人卫生

3.、明确芽孢对恶劣环境有很强分抵抗力，灭菌的关键是杀死芽孢

三、评价与总结

教师组织学生讨论：

1、这节课你学到了什么？

2、对学生答案做出评价并加以补充。

3、在学生所谈收获的基础上对本节课进行总结。

四、课堂反馈

学生完成练习，

教师及时对学生学习效果进行评价

板书设计

生殖发

现

形态

结

构

3 细菌

资料摘要

第二节　细菌课堂实录及点评