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1 小麻雀优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：1 小麻雀优秀教案案例

正文

五年级语文《小麻雀》教学设计

湖南省常德市武陵区紫桥小学

李敏

设计理念

本课的设计重在引导学生联系生活实际，体会童话与现实的关系；品读为主，多读巧思，在读中品味小麻雀普季克的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。另外，还十分注重抓住重点词句，体会作者的思想感情。

教学准备

1.搜集作者高尔基的资料。

2.制作多媒体课件。

教学目的

1.会认3个生字，会写14个生字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2.初步把握文章的主要内容，抓住课文中重点词句，体会作者表达的思想感情。

教学重点

1.抓住课文主要内容，欣赏童话展现的美丽、奇妙的情境，品味童话的语言，理解作者所表达的思想情感，从中受到启迪。

2.初步学习童话的表现手法。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一

谈话导入

1.导入：同学们，我们都很喜欢童话故事，它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。你们都读了哪些童话故事？从中明白了什么道理？

今天，老师也给你们带来了一个童话故事——《小麻雀》，通过昨天的预习，你还记得这是谁写的童话吗？

引导学生交流关于高尔基的资料，帮助学生认识高尔基。

高尔基，前苏联著名作家、诗人，评论家，政论家，学者。他的代表作有《母亲》《在人间》等。

二

整体感知

引导学生自由读课文，说说课文主要写了一件什么事。

2.引导学生分角色朗读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几阶段？把文中相应的语句画出来，读一读。

3.全班展示画出的语句。

（1)可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。

（2）普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。

（3）普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

引导学生浏览课文，说说文中哪些自然段分别讲述了哪几个成长阶段。

理清课文层次。

第一部分：（第1~13自然段）；

第二部分：（第14~18自然段）；

第三部分：（第19自然段）。

4.启发学生思考：普季克和麻雀妈妈给你留下了什么样的初步印象？

交流对普季克和麻雀妈妈的初步认识。

三

字词学习

课件出示生字、词语，指导学生认读。

引导同桌间相互认读、正音。

3.检查学生认读情况。

4.指导难写字的书写。

交流难写的字的写法。

“摔”中间“幺”不要丢掉点。

“蹲”右上中的酋不要丢掉小“横”。

“蹈”右下的笔顺是：撇、竖、横、横折、横、横。

“舔”右上第一笔是“横”，下面应是小字加一点。

“秃”下面是“几”不是“儿”。

四

课后巩固

抄写生字、词语。2.熟读课文。

板书设计

小麻雀

生字卡片

摔

蹲

蹈

舔

秃

《小麻雀》教学反思

这节课我始终以学生为主体，自己只是适当点拨。首先是引导学生初读课文，整体感知课文的层次，小组合作疏通字词。当然，因为这篇童话里边有不少的母子对话，这些对话既体现了妈妈对于孩子的关爱，也流露出了小普季克天真可爱、自作聪明的个性，所以在教学时我也让学生通过分角色朗读课文，尽量朗读出不同人物形象的语气和心情，当然也相机穿插了师生合作朗读，让学生加深对形象的认识和了解。

资料摘要

1 小麻雀优秀教案案例