第一节　动物的运动第二课时 公开课

课题

授课人

第二章

动物的运动和行为

第一节动物的运动

吴泌依

1．通过亲身体验说出运动系统的组成。

课型

单位

新授课

东塘中学

2．通过分析图片资料及体验描述关节结构及其功能相适应的特点。

3．通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成。骨、关节和肌肉的协调教学目标

配合。

4．结合生活经验及所学知识说出运动对动物生存的意义，形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。

1、理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。

教学重点

2、理解骨、关节和肌肉的协调配合。

教学难点

骨、关节和肌肉的协调配合产生运动。

1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情镜，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。

2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学法

学能力、思维能力、动手能力。

3、问题式教学法：突出重点，直击主题。

4、表演法：学生学习当“小老师”，有兴趣，有共识，乐学。

教学过程设计

教学程序及教学内容

导入新课

一、运动系统的组成

师生行为

师：播放动物各种运动的图片，提出问题：各种环境中的动物有不同的运动形式，在这些图片中你看到了动物的哪些运动形式？

师：指导学生自我体验：让学生自己动手做各种动作；提问运动系统是由哪几部分组成的？

质疑：通过自己体验，你认为这个动作是靠哪些结构完成的？运动系统是由哪些结构组成的？

生：亲身体验、思考，认识运动系统由骨、关节和骨骼肌组成。

设计意图

创设情境、激发兴趣，导入新课。

引导学生亲身体验，自主探究运动系统的组成，使学生获得感性知识，调动学生的积极性。

以图片、模型等为主的观察，辅以自身结

1．骨：支持和保护作用

2． 骨

骨骼

不活动骨连结

骨连结 半活动骨连结

活动骨连结

关节头 上面有关

关节窝 节软骨

关节 关节腔

关节囊

关节特点：既牢固又灵活

肌腹

3．肌肉

肌腱

骨骼肌特性：受刺激收缩

骨骼肌作用：动力

师：展示家兔骨骼图片

指导学生对比观察，对照自己的四肢,说出相应骨的名称及位置。

师：质疑：人体的206块骨是随机的堆砌在一起的吗？

生：不是。

师：骨和骨之间按照一定方式连接在一起形成骨骼。介绍骨连结的三种方式。结合关节结构示意图，讲授关节的结构。

生：观察关节结构示意图，掌握关节的结构。

师：组织学生体验，引导学生分析关节在运动中的作用及适于运动的特点。

生：带着问题亲身体验，结合教师的讲解分析，总结出关节具有既灵活又牢固的特点，形态结构和功能相统一的的生物学基本观点。

生：通过习题理解脱臼的原理，并解决生活中的问题。

习题：有人摔伤手肘时，可以看到骨头错位，疼痛难忍，这是因为（

）

A、关节囊受到损伤

B、关节头从关节窝中脱出

C、关节头从关节囊中脱出

D、关节软骨发生病变

拓展延伸：举例说出人体哪些部位有关节。进行体构，加深直观认识，使学生理解骨的形态结构与功能相适应的特点。

用多媒体展示关节结构示意图，使学生便于观察更好的掌握关节的结构。

通过引导学生亲身感受，体验关节在运动中的作用，使学生形成结构和功能相统一的生物学基本观点，突破难点。

培养学生细致观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

通过亲自完成具体的动作，获得感性认

二、骨、骨骼肌、关节的协调配合

骨骼肌受到神经系统的刺激产生收缩，牵动骨绕着关节运动。

三、运动系统与其它系统的联系

四、动物的运动的意义

课堂小结

育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？

师：以开门为例，质疑；我们只靠骨和关节能完成运动吗？

生：不能，还需要肌肉

师：肌肉结构的图片。

生：通过观察，了解肌肉的组成及功能。

思考：

1.骨、关节和骨骼肌各起什么作用？

2.骨、关节和骨骼肌在结构上有什么关系？

3.骨骼肌两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同骨上？

识。

联系生活实际，引导学生关注健康。

师：引导学生进行屈肘和伸肘的体验活动（小组合

作，动手制作模型，上台演示）

生：体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的

变化，体会伸肌和屈肌的协作配合，加深理解运动

产生的原理，了解运动系统的各个器官在运动中所

起的作用。

引导学生深入

理解运动是动思考：

物各种行为表骨能只在一组肌肉的作用下完成运动吗？为什么？

现的基础。培

养学生综合运

用知识的能力

和整理信息的

能力。

加强学生归纳师：请同学们起身做下蹲？

总结知识的能生：结合运动时呼吸加快，心跳加速，出汗等亲身力

体验，理解运动还需要多个系统的配合才能完成。

师：质疑：动物的运动对动物有什么意义？

生：结合已有的生物知识讨论、总结动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害，以适应复杂多变的环境。

共同回顾：运动系统由骨、关节和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中

是动力器官

课堂练习：见课件

实践与探究：

课后

亲身体验一下，

在生活中双手提重物时，肱二头肌、肱三头肌分别处于什么状态？

板 书 设 计

神经系统

呼吸系统、消化系统、循环系统

第二章 动物的运动和行为

第一节 动物的运动

骨——保护和支持

运动 关节头 上面有关

系统 关节 关节窝 节软骨 既牢固 骨骼肌受神经传来的刺激

关节腔 又灵活 收缩时，就会牵动骨绕着

关节囊 关节运动。

肌腹

肌肉（骨骼肌）

肌腱 教 学 反 思