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教学设计Unit6 Topic3 Bicycle riding is good exercise. SectionB进一步学习交通规则，教本部分学习并巩固if引导的条件状语从句的运用，材让学生们懂得遵守交通规则的重要性。分析学情学生对if引导的条件状语从句的学习时，对他的理解会有一定的难度。分析知识
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- 2019-07-10 16:57:00
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Section B名师教学设计
未知
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关键词：Section B名师教学设计
正文
教学设计
Unit6 Topic3 Bicycle riding is good exercise. SectionB
进一步学习交通规则，教
本部分学习并巩固if引导的条件状语从句的运用，材
让学生们懂得遵守交通规则的重要性。
分
析
学
情
学生对if引导的条件状语从句的学习时，对他的理解会有一定的难度。
分
析
知识与技学习if引导的条件状语从句
能: 教
学
过程和方导，提，学，展，练，收；小组学习和个人学习。
目
法: 标
情感态度与培养学生交往能力，合作能力和解决问题的能力；培养学生价值观: 阅读能力。
重点: 掌握1a,2a,2b. 教学重难点
难点: if引导的条件状语从句的理解和运用。
导，提，学，展，练，收。
备课组教学方法
成员意见: 教学用具
导学案，黑板，电子白板。
教师活动: 学生活动: 设计用意: Step1. Lead-in 复习if引导的条件状语从句导入新课。
Step2. Learning Aims 1.
学习Section B的新单词和短语。
2.
学习if引导的条件状语从句的运用。并进一步学习交通规则。
Step3. Learn 教师指导学生们小组来学习1a的对话来掌握学习目标的内容: 1.
个人学习新单词并在1a的短文中找出新单词和短语。
学生独自回答或一起来回答老师的提问。
学生齐读学习目标
由小组自己来完成
激发学生的学习兴趣。
让学生明白学什么和怎样学。
培养学生的教
学
过
程
2.
小组学习1a，读并译1a. 3. 小组找出条件状语从句并理解。
Step4. Show on 教师鼓励学生们来展示学习成果: 1.
展示新单词和短语的读法，并大声的朗读。
2.
展示大声朗读1a的短文。
3.
展示含if引导的时间状语从句。
Step5.Practice 在教师的指导下来练习1b,2b. Step6.Summary 教师鼓励学生小结
小结
练习设计
板Section B 书学习了if引导的时间状语从句----主将从现。
设计
学习能力，合作能力以及解决问题的能力。
培养学生们的胆量。
巩固已学知识
巩固已学知识
3.
本节课学习了Section B的新单词和短语；有关骑自行车的话题，并了解骑自行车的好处，通过对交通事故的学习，让学生们懂得遵守交通规则的重要性。另外还学习了if引导的时间状语从句。 练习课本1b,1c,2。
完成同步练习册。
由学生们自己来完成
学生自己完成
学生自己小结
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