第一节　动物在自然界中的作用国家优质课一等奖

《动物在自然界中的作用》教学设计

一、教学目标

知识目标：（1）能举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。

能力目标：学会用辩证的观点来认识动物的益害关系。

情感态度和价值观目标：培养学生爱护动物，保护动物的情感。

二、教学重点与难点

(1)举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。

(2)认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物情感是重点。

(3)学会用辩证的观点来认识动物的益害关系是难点。

三、教学准备

搜集相关资料、视频和图片制作PPT。

四、教学课时

1课时

五、教学过程

（1）

创设情境，导入新课

教师引用杜甫的诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。让学生感受其充满诗意的自然美景。那么，如果我们的周围没有这些动物，将会怎样呢？环境还有那么美吗？引出课题动物在生物圈中的作用。

板书课题：动物在生物圈中的作用。

（2）动物在维持生态平衡中的重要作用

资料1 麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。20世纪50～60年代，我国开展了“剿灭麻雀”的运动。据有关资料记载，上海市曾在5天内就消灭麻雀686172只，获得雀卵265968只。现在，有关专家发出了保护麻雀的呼吁，这是为什么？

资料 2 伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。想一想，野兔数量增加的主要原因是什么？

资料 3 某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢，这对金合欢的生长有害吗？下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结果。

没有蚂蚁生活的金合欢

10个月中的存活率/%

43 幼苗生长的5月25日-6月16日

0至6.2 高度/厘米

6月17日-8月3日

6.2至10.2 金合欢幼苗生长状况

有蚂蚁生活的金合欢

72 0至31.0 31.0至72.9 阅读课本资料，学生分小组讨论，并展示本组讨论结果。

1、为什么要提出保护麻雀的措施？

2、野兔数量增加的原因是什么？

3、通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”合金欢，对合金欢的生长有害吗？

4、通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？

5、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？

师生共同总结：生物之间存在着吃与被吃的关系，形成食物链。而在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在相互依赖、相互制约的关系。当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。正如蛇和田鼠的数量维持在相对稳定的状态，生态系统相对平衡。蛇的数量少，田鼠的数量增加会出现

生态失衡的现象。从而得出，动物在维持生态平衡中起重要作用。

【设计意图】学生明确保持生态平衡、使人类与自然和谐发展的意义，确立尊重自然就是尊重人类自身的观点。看问题要多角度把握动物的作用，而不能以偏概全，目光短浅。

（3）动物促进生态系统的物质循环

通过对生态系统组成的分析，放映动物促进生态系统物质循环的视频资料，让学生思考动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量哪去了？解决第二个问题：动物在生态系统的物质循环中的作用。

1.

干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在羊体内分

解，你认为这两种方式哪种分解更快呢？学生很快得出结论：羊吃的草更能促进草的分解。

2.

草中的有机物被羊体内的细胞吸收后是通过什么作用被分解成二氧化

碳和水的？二者如何能返回无机环境中？教师复习呼吸作用的反应式，展示碳的物质循环示意图。引导学生说出：二氧化碳和水可以通过动物的呼吸和排泄返回到无机环境，未被消化的食物残渣可以粪便形式排出体外，由分解者进一步分解。同时，动物的遗体也会被分解者分解成二氧化碳、无机盐等返回无机环境，再进一步供植物利用产生有机物。

师生共同总结：动物直接或者间接地以植物为食，是食物链中不可缺少的

组成部分；动物可以促进二氧化碳、无机盐等物质回归自然界。动物促进生态系统的物质循环。

【设计意图】从现象出发，不断深入探寻原因，最终揭示原理。通过视频让学生更形象地理解动物可以促进二氧化碳、无机盐等物质回归自然界的作用。

（4）生物帮助植物传粉、传播种子

1．

分析教材中的插图，分析图中的动物是如何帮助植物进行传粉和传播

种子的。

2.

你还能举出一些其他的动物帮助植物进行传粉和传播种子的例子

吗？

在分析了教材中的四幅图片后，可以引导学生总结出自然界中的动物和植

物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应相互依存的关系。

师生总结：动物帮植物传粉，使植物能顺利繁殖后代。动物帮植物传播种

子，有利于扩大植物的分布范围。

【设计意图】引导学生从生活中的动物为植物传粉、播种的现象初步理解动物对植物生长繁殖的作用，同时，利用典型实例让学生深入理解动植物之间密切的相互依存的关系。

（5）知情统一。

通过小品《收获》，让学生加强理解生物圈中各种生物之间相互依赖，相互制约的关系，认同动物是生物圈中重要成员的观点，提升保护动物，爱护动物的意识。

（6）分析归纳，总结提升。

但当某些动物数量过多时，也会危害植物。

通过观看蝗灾的图片，让学生辩证的认识动物的利害关系，知道当某些动物数量过多时，也会给生物圈带来灾难，从而引出生物防治。

我们在生活和生产活动中应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事，我们应用辩证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。师生总结：动物不仅直接或间接地以植物为食，也可以帮助植物。但是某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。所以，我们要全面地认识动物、爱护动物，科学合理地管理和防治动物。

【设计意图】引发学生思考正确保护动物的方法，树立用科学原理解决实际问题的意识，提升生物科学素养。

（7）系统总结

本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？

（8）知识拓展

动物除了上面所学的作用外，你还知道哪些？

（9）诊断评价

练一练：

1、人类的活动对自然界有着巨大的影响。下面各项活动中有助于维持生态平衡的是

A、大力植树造林

B、在草原上大量捕杀狼，保护牛羊

C、大量围湖造田

D、大量捕杀麻雀，保护粮食

2、下面对生态系统的物质循环的叙述，不正确的是：

A、分解者对生态系统的物质循环起重要作用

B、只有动物能促进生态系统的物质循环

C、植物作为生产者，参与了生态系统的物质循环

D、动物作为消费者，促进了物质循环

3、有些动物的毛上会挂着表面长有钩刺的苍耳果实，人们发现正是这些动物帮助苍耳

A、传粉

B、生长

C、传播种子

D、A、B、C都不对

六、板书设计

第三章

动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用

一、维持生态平衡

二、促进物质循环

三、帮助植物传粉、传播种子等