乘法的初步认识教案（名师）｜教案在线预览

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乘加、乘减教学内容:西师版教材15、16页。教学目标:1、掌握乘加、乘减的定义,会计算乘加、乘减。2、理解乘加、乘减的算理,通过独立思考、同桌合作,培养学生思考问题和合作交流的能力。3、培养学生爱科学和爱祖国的情感。教学重点:掌握乘加、乘减的定义,会计算乘加、乘减。教学难点:理解乘加、乘减的算理。教

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所属课文：乘法的初步认识

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2026-03-17 01:17:36

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学校：重庆市合川区高阳小学

乘法的初步认识教案（名师）

未知

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关键词：乘法的初步认识教案（名师）

正文

乘加、乘减

教学内容:西师版教材15、16页。

教学目标:1、掌握乘加、乘减的定义,会计算乘加、乘减。

2、理解乘加、乘减的算理,通过独立思考、同桌合作,培养学生思考问题和合作交流的能力。

3、培养学生爱科学和爱祖国的情感。

教学重点:掌握乘加、乘减的定义,会计算乘加、乘减。

教学难点:理解乘加、乘减的算理。

教具准备:小棒、课件。

教学过程:

一、情景导入

师; 同学们,美吗?有大自然的科学,天文科学还有人类的科学,你喜欢科学吗?

生:喜欢。

师:对了,我们不仅要学好书本知识,还要喜欢科学。看,今天科学走进了我们2年级2班,瞧,他们在干什么?

生略

师:一共有几人?你能帮他们解决这个数学问题吗?

生:能。

二、教学新知

1、认识乘加、乘减

师:我们先看看学习目标。

生:(齐读)

师:共有多少人?你能列式计算吗?还可以怎样列式?(同桌合作,说说你是怎样想的?)

生汇报:

生1:可以用加法计算,3+3+3+2=11(人)

师:你很聪明。求一共可以把几部分合起来,用加法计算。

生2: 3×3+2=11(人)

师:说说3×3表示什么?为什么还要加2?

生2:3×3表示左边3个3相加,左边3个组的人数,把右边的2个人合起来就是总的人数,所以还要加2。

师:说得太好了!还有其它方法吗?

生3: 4×3-1=11(人)

师:4×3表示什么?为什么要减1?

生3:把第4组看成3人,就有4个3,就是4×3,多加了一人,所以还要减1. 师:你太牛了。对,像这样一个算式里,有乘法和加法,就叫乘加算式,有乘法和减法,就叫乘减算式。

2、理解乘加、乘减算理

师:乘加、乘减计算顺序是怎样的?3×3+2=11你先算的什么法,再算的什么法呢?

生:先算乘法,再算加法。

师:4×3-1=11先算什么法,再算什么法呢?

生:先算乘法,再算减法。

师小结:非常对,计算乘加、乘减算式时,要先算乘法,后算加、减法。(同桌说一说)

3、课堂活动

(1)摆一摆,说一说。

要求:摆出数学书15页课堂活动1这些算式的意义。

(2)我摆你说

要求:我说算式,你摆出算式的意义。

三、课堂练习

(1)、完成数学书15页课堂活动第二题。

要求(1)根据它摆的图形写出相应的乘加、乘减算式。

(2)说说你先算的什么?再算的什么?

(2)判断:算式3×5-2的得数是9。()

(3)解决问题:还剩几个玉米?

四、课堂小结:

1、什么是乘加、乘减算式?

2、怎样计算乘加乘减算式?

五、板书设计

乘加、乘减

加法:3+3+3+2=11(人) 乘加:3×3+2=11(人)

乘减:4×3-1=11(人)先算乘法,再算加、减法。

关于本教案的常见问题

Q：乘法的初步认识教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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