15 古诗两首优质教案设计

15.古诗两首

——《饮湖上初晴后雨》教学设计课型

精读课

教学内容

西师大版四年级上册第四单元第15课。

教材简析

《饮湖上初晴后雨》是宋代诗人苏轼写的,作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。

学情分析

教学中应抓住诗中的重点词句,引导学生理解感悟。同时应发挥古诗利于朗读的优势,以读促思,以读悟情。四年级的学生对古诗学习有一定的难度,但他们也有一定的学诗经验。儿童特有的表现欲望、探究欲望、被认可的需要,也利于教学者进行教学活动的设计。

教学目标

知识与技能:

(1)学习并掌握文中生字。

(2)有感情朗读古诗并熟能成诵。

(3)理解诗句的意思并想象诗中的意境。

(4)体会作者的思想感情。

过程与方法:

通过读掌握本课的生字、新词;理解诗句意思;想象诗中的意境;体会作者的思想感情。

情感、态度与价值观:

通过朗读诗文,感受语言文字之美,感受西湖之美,陶冶学生对美的正确理解,提高鉴赏美的能力。

教学重难点

重点:有感情地朗读并背诵古诗。

难点:理解诗句的意思,想象诗的意境,体会作者的感情。

教学方法

四环节循环教学法

教学准备

课文复印件、多媒体课件、有助教学的音乐

教学时间

一课时

教学设计

(1)掌握《饮湖上初晴后雨》诗中的生字、新词。

(2)能正确、流利、用感情地朗读古诗。

(3)感受诗中西湖情景,想象诗中的意境,体会诗人的思想感情。

教学过程

一、揭题激趣

1.出示古诗,揭示课题。

同学们大家好,我们曾一起“南下”长江(《江南》),“游览”庐州(《望庐山瀑布》),“游玩”湖南(《望洞庭》),领略了幅员辽阔的祖国各地不同的美。今天请大家与我一起,来学习宋代诗人苏轼的一首古诗《饮湖上初晴后雨》。(板书课题)

2.背景简介

(1)苏轼:苏轼,字子瞻,号“东坡居士”,世人称其“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人,为“唐宋八大家”之一,豪放派词人代表

(2)杭州:西湖位于杭州市,有著名的“西湖十景”,西湖十景形成于南宋时期,基本围绕西湖分布,有的就位于湖上,分别是:苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。

二、出示学习目标

1.学会三个生字。

2.理解诗句意思,朗读、背默古诗。

3.体会、想象古诗所描绘的意境,感受诗人的思想感情。

三、出示自学指导

学习指导(一)

朗读古诗,结合注释注意读准字音,读通诗句,然

后读给小组成员听一听。

(2分钟后各小组比一比)

1.学生自学。

2.小组内展示。

3.检测学习情况。

4.教师评价。

注:学生通过划停顿,标重读,来朗读诗歌感受到韵律美。教师要适时引导学生用多种方法,各种形式,来有感情朗读古诗。

学习指导(二)

再读古诗,结合注释了解诗句的意思,能用自己的话把诗句意思讲出来,并与小组内成员交流自己的成果。

1.学生自学。

2.小组内交流。

3.进行汇报交流。

4.教师评价。

注:

水光潋滟晴方好,

波光闪动,晴天的西湖多么美好,

山色空蒙雨亦奇。

山色迷蒙,雨中景致也很奇妙。

欲把西湖比西子,

想要把西湖比作美女西施,

淡妆浓抹总相宜。

无论淡妆或是浓抹都很适宜。

教师引导学生展示评价,注意翻译的方法即信、达、雅。让学生翻译时结合页下注释,而且引导一字一字的进行翻译,这是一种重要的方法。

自学指导(三)

先引入“孩子们,现在接着学习我们的《饮湖上初晴后雨》,本文的作者是苏轼。苏轼的散文尤其为好,他被称为唐宋八大家之一。”

再次认真朗读,说说你从古诗中“看”到了什么?作者把西湖比作谁?然后把你的所感所悟与小组其他成员交流一下。

(5分钟后各小组比一比谁说的好)

1.学生自学。

2.小组内交流。

3.进行汇报交流。

4.教师评价

注:

教师注意引导,在讲“看”时,让学生说说这里的山、水是怎么样,尤其是水,晴天是怎样的,雨天又是怎样的。

教师出示晴天的图片,让学生观看,说说又在图里看到了什么?比如古色古香的船、潋滟的水、嫩绿嫩绿的树、青色的山、美丽的雷

峰塔。如果把我们眼前的景物一个一个去掉,我们会选择把什么留下来,慢慢引导孩子关注水——潋滟的水。然后引导关注诗文本身的意思“水光潋滟晴方好”。

教师出示雨天的图片,让学生观看,说说又在图里看到了什么?比如朦朦胧胧的雾气,若有若无的山色,雾气缠绕着的雷峰塔、滴滴落落的雨。如果把我们眼前的景物再一次一个一个去掉,我们会选择把什么留下来,慢慢引导孩子关注山色——空蒙的水。然后引导关注诗文本身的意思“山色空蒙雨亦奇”。

也可以让喜欢画画的同学在课下画画西湖晴、雨时的景象,从而感受画面美。

学习后两句比喻时,要先观看美女西施资料(西施是中国古代四大美女之一,她与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女,其中西施居首,是美的化身和代名词。“沉鱼”据说是西施在河边浣纱,鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动,沉了下去)。让学生用自己的语言来形容一下她的美,注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美,同时教师要渗透正确的审美思想,使学生从小树立起正确的审美价值观。再观看西湖晴、雨天时不同的风光,引发学生进行积极的联想,不难答出用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美,妙不可言。

四、作业

把咱们美丽的永城也写一首文字,看看谁最棒。

五、板书设计:

晴:水——潋滟淡妆雨:山——空蒙浓抹