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关键词：测量面积优质课教案

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第2课时面积的测量

教学目标:

1、经历同桌合作,自选测量单位和用统一的测量单位,测量课桌面的过程。

2、会用小正方形纸作单位测量单位测量一些物品表面和图形面积的大小,体会统一测量单位的意义。

3、积极参加测量活动,体验在同一测量单位下测量结果的一致性。

教学重点:让学生经历用不同的正方形纸测量和用同样的正方形纸测量的过程,体验统一测量单位的必要性。

教学难点:用不同的正方形纸测量不能正好是整张纸的情况。

教具准备:大小不一的正方形纸、直尺。

学情分析:本节课是在学生认识了长方形和正方形的特征,经历了用不同方式测量物体的长度,探索并掌握了长方形和正方形周长公式的基础上学习的。本课的测量活动对学生来讲,很容易,但是非常重要。一方面使学生经历用不同的正方形纸测量课桌面的过程,体会统一面积单位的必要性;另一方面,为探索面积单位之间的进率积累活动经验。

教学过程:

一、情境导入:

师生谈话。引出学会测量和计算面积是一些实际工作的需要。

二、新授:

1、老师提出测量的要求,让学生在教师提供的几种正方形纸中自己确定一种作为测量单位,并同桌合作开始测量。

2、交流、整理测量的过程和结果。重点交流选用的测量单位、测量的方式与结果。同时,把不同测量单位测量的结果整理在统计表中。

三、议一议:

1、分析大家测量的结果。让学生充分发表自己的意见,在讨论的基础上,形成共识:正方形的边长越大(测量单位越大),测量的结果(正方形的个数)越少。引导学生反过来说一说。

2、提出第二个问题,让学生发表意见。在讨论的基础上,鼓励学生用同一种正方形纸再测量一次课桌面,或测量凳子表面等。让学生体验在统一的测量单位下测量结果的一致性。

四:练一练:

第一题,让学生用相同的测量单位测量自己的学习用品。学生测量的结果会有不同。

第二题,用数学课本做测量工具,测量边长为一米的正方形面积。要求学生先估计一下,再测量。可分组进行。

第三题,用边长一厘米的正方形测量给定图形的面积。重点说一说是怎样测量的。

五:问题与讨论:

可先小组讨论一下,再进行全班交流。

六、小结:说说本节的收获。

测量面积优质课教案

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