阿里郎优秀教案板书设计是什么类型的资料？

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阿里郎优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：阿里郎优秀教案板书设计

正文

《阿里郎》教学课设计

教材分析：

《阿里郎》这首古老的朝鲜族民歌悠扬的升降式的旋律，表达了委婉缠绵的情感，同时有体现了朝鲜族人民坚强不屈的性格特点。悠扬的旋律，婉转的期盼之情，鲜明的民族特色，使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一，流传至今。

教学目标

1、在学习的过程当中能让学生感受到朝鲜族的风格和韵味，掌握三拍子的节奏韵律。

2、了解整首歌曲的抒发的情感故事，并且融入在学习的氛围中，生动的形象观感让学生留下深刻的印象。

3、引导学生参与课堂的韵律练习，合作协调的完成课堂任务。

教学难点

歌曲的情绪，段落的换气及舞蹈性节奏的把握。

教学重点

哼唱《阿里郎》的旋律，体会朝鲜民族的歌曲特点，并且能够随着它的音乐进行律动的情感体现。并加入另外两首补充的朝鲜特色歌曲拓展延生，进行对比，感受一下它的三拍子的魅力。

教学设计

一、情景导入：

1、教师穿着朝鲜族的服装登场，给学生展示一段舞蹈。让学生感受一下是哪个民族风格。

回答问题1、这段音乐是（轻柔，悠然，），2、它的舞蹈特点是吸腹、收臀、含胸、垂肩、呼吸明显（选择题）3、节奏有什么特点。

二、学习歌曲

（一）看图打拍子。

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用舞蹈的表现力开始学习节奏。

（二）今天我想带同学们认识一种新的打击乐器，我们先听一下它的声音，想象一下它的样子。放鼓声。

听音乐猜乐器，有鼓的声音。这时放出朝鲜主要的乐器（伽倻琴和长鼓）学习之后，你们想一下，如果让你们现在变出一个打击乐器，能用什么素材给我变一个出来？书折叠打节奏。

（设计意图：让学生在自己的体验中创造打击节奏的物体，并且把节奏掌握好。）

（三）其实我们刚才一直在聆听的音乐，就是朝鲜最有名的民歌，《阿里郎》我们一起来听一下。2遍。

初听思考题：歌曲的情绪是怎样的？温和、略带忧伤。歌词中她描绘了什么情景。

2、讲述《阿里郎》的故事，听过了阿里郎的故事之后，让我们带着对朝鲜女子这份坚毅的赞赏来再听一次歌曲。

3、整首歌曲的哼唱。

4、哼唱完后，第一组唱歌、第二组打节奏，第三组舞蹈动作。

（设计意图：看图视唱，加深学生对旋律的印象；拍手、舞蹈和演唱同时进行，有助于学生熟悉歌曲的旋律和风格，把握好节奏的特点）

三、拓展学习

（一）朝鲜民歌桔梗谣的区别。

听歌曲《桔梗谣》与《阿里郎》进行对比，找找两首歌在节拍、速度、力度、节奏等方面的异同。（三拍子是朝鲜风格歌曲的最大特点）

（二）听《大长今》。让学生听具有朝鲜风格的影视歌曲《大长今》，让他们感受一下三拍子的不同节奏的美妙体验。

四、小结

朝族歌曲旋律流畅婉转、欢快明朗，如《桔梗谣》、《阿里郎》等。节奏以三拍子为主，旋律起伏不大，民歌也因此而具有强烈的律动感，富有舞蹈性，朝鲜族最有名的乐器是伽倻琴和长鼓。

最后的观看

《阿里郎》有感情歌唱。

资料摘要

阿里郎优秀教案板书设计