二十与谢中书书主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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二十与谢中书书主要内容及教案内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二十 与谢中书书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：二十与谢中书书主要内容及教案内容

正文

与谢中书书

合肥市巢湖市黄麓镇初级中学夏琳

教学目标：

知识与能力：

1．积累重要文言实词、虚词，正确、流利、有感情地朗读并背诵默写诗歌。

2．知人论世，了解作者及写作背景。

过程与方法：

通过多种形式的朗读和自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，提高学生品德修养和审美情趣。

情感态度与价值观：

发挥学生的语言创造力，表达心中之美；培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重难点：

重点：

1.通过形式多样的朗读和自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解欣赏作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

2.发挥学生的语言创造力，表达心中之美。

难点：诵读，在读的过程中把握文意，体悟陶弘景的思想感情。

教学方法：以读促教，合作探究。

教学手段：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、情境导入，课题解读：

从朋友之间书信内容——古人书信内容——导入课题——解读题目

二、了解背景，引入书信：

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。

三、预习交流，初读书信：

1．你能读准下列加点字字音吗？

与谢中书书（）

夕日欲颓( ) 与其奇者( ) ．．．2.你能读准下面句子的节奏吗？

①山川之美，古来共谈，

②实是欲界之仙都。

③自康乐以来，未复有能与其奇者。

3.你会解释下列加点字吗？

①五色交辉： ②四时俱备：

③晓雾将歇： ④夕日欲颓： ⑤沉鳞竞跃： ⑥与其奇者： 4.你会准确翻译文章吗？

四、探究美点,赏读书信：

(一)读书信，感受节奏之美。

1.教师范读课文。 2.学生自由练读。

说说你的发现：这篇文章的句子多以几个字居多？有什么特点？

大屏幕展示:骈文

(骈文主要特点是以四六句式为主,讲究对仗,因句式两两相对,犹如两马并驾齐驱,故被称为骈体。

在声韵上,则讲究运用平仄,韵律和谐;修辞上注重藻饰和用典。散:句式不对称的文句。本文有骈句有散句,骈散结合。) 3.全班同学打着节拍来读,体会骈文之美。

①学生展示读。

②全班男女生对读骈句，齐读散句。

③同学们齐读。

(二)品书信，寻找景物之美。

1.通过朗读我们可以发现文章是围绕哪句话来写的?如果用一个字来概括呢? 2.寻找景物美点：

他描写了哪些山川美景呢？又是怎样描写的？

请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：

（提示：山水相映之美；色彩配合之美；晨昏变化之美）

用“从文中__________句中，我读出了___________之美，作者写出_______。”

（三）悟书信，探究情感之美。

古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达自己的情感，想想本文表达了作者怎样的情感？

五、声情并茂，诵读书信：

理清思路，指导学生背诵。

六、体验反思，撰写美文：

1.本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷。从本文成功的景物描写中你受到了什么启发？ 2.小练笔：我们巢湖也是一个风景如画的地方，请同学们结合本节课所学的写景方法，描绘一处巢湖美景。

要求：（1）选择自己最喜欢的巢湖的一处美景；

（2）尽可能仿照本文骈散结合的方式（写景四字骈句，抒情散句）；

资料摘要

二十与谢中书书主要内容及教案内容