关雎优质课教案整理

《关雎》教学设计

威远县新店中学王佩碧

一、教材分析：《关雎》是《诗经》的第一篇，出现在部编本八年级下册第三单元。文章描写一个青年男子对女子的追求和思念过程，生动传神地写出了他求之不得的焦虑和幻想中求而得之的喜悦。在艺术表现上，运用了赋、比、兴和重章叠句的手法，情景交融，朗朗上口。

二、学情分析：作为乡村中学，我们面对的是乡村学生。他们的理解能力和城市学生相比，有一定的差距。加上这首诗是写爱情的，有些学生会感到羞涩，不太敢积极回答老师的提问，这需要老师加以引导和鼓励。

三、设计理念：《语文课程标准》要求初中生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣”。根据本单元教学要求，通过“品味，感悟，欣赏”达成学生养性怡情的教学目标。

四、教学设想：因是学生初中阶段第一次接触到《诗经》，首先让学生对我国最早的这部诗歌总集有一个全面的了解，重点是让学生了解《诗经》“六义”，即：风、雅、颂、赋、比、兴。而后进入文本的学习，为了帮助学生更好理解诗歌内容，教学步骤分为“导、查、读、悟、品、练”几个环节，培养学生学诗在遵循原文大意的基础上应充分发挥联想与想象以丰富形象的良好思维品质与学习习惯，鼓励学生大胆发言，引导和调动学生的情感体验，培养学生正确健康的爱情观。

教学目标：

1、了解《诗经》的文学知识；了解《诗经》“六义”和重章叠句的作用。

2、品读诗歌，体会诗歌的景美、人美、情美、文美。

3、理解积累“睢鸠、窈窕、荇莱、寤寐”等词语，完成本诗背诵。

4、培养学生正确的爱情观

教学重点：品读诗歌，体会诗歌的景美、人美、情美、文美。

教学难点：培养学生正确的爱情观

教学方法：诵读法、联想想象、讨论交流法

教学过程：

一、导入（3分钟）

同学们，上节课我们学习了（《子衿》），谁能给大家介背诵一下这首诗吗？（学生举手并背诵）现在请同学来介绍一下《诗经》。哪位同学能说说《诗经》的“六义”呢？

（学生回答，老师作结）（幻灯片展示）

《诗经》是我国第一部

诗歌总集。收入

了从西周到春秋 时期大约500年的诗歌 305 首。以前被称为 《诗》 或

《诗三百》 诗的六艺：

风雅颂赋比兴 二、检查预习(教师巡视，看学生对生字词注音情况) （2分钟）

三、

读诗（10分钟）

1、初读感知，主要是要字词读正确

（学生自由朗读，教师巡读、个别指导）

2、老师先讲解读的节奏，二二拍。

男生读，女生评价(主要看节奏是否正确) 3、同学们，读诗不仅要读准字音，读得有节奏，还应该读

出感情。大家看幻灯片，听朗读专家贱离的朗读（播放朗读）

4、听了专业的朗读，现在请女生读，男生评价，重点看有没有读出感情

四、领悟诗意（10分钟）

同学们，好的朗读，要靠我们对句意的理解，对停顿的恰当把握，对语气、语调的准确表现，现在结合下面的注解，理解一下诗歌的意思，并用一句话概括诗歌内容；理清文章结构，体会主人公的感情变化

（各组讨论，教师巡视）

1、结合下面的注解，理解诗歌的含义

2、用一句话概括诗歌的内容

内容：写一个青年男子对爱情婚姻大胆执着的追求。写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦 3、理清文章结构，体会主人公的感情变化

小组讨论，教师指导，学生展示后，教师总结。

结构及感情的变化：河边邂逅、一见钟情---爱慕与喜悦---相思与失望----幻想与喜悦

五、品诗：理解提升（10分钟）

同学们，这首诗为何会成为《诗经》第一篇呢？孔子赞扬它：乐而不淫，哀而不伤。它究竟美在哪里呢？现在请同学们再读诗歌，找出你喜欢的句子推荐给大家，说说你喜欢的理由。

学法指导：可以从内容、人物形象、修辞、词语的使用上进行赏析。（学生交流，个别指导，全班展示）

1、景美(白板展示) 请同学们说一下它写了哪些景？这些景色美在何处？(学生讨论后回答，老师归纳，用白板展示)

2、人美(白板展示) 这句中读到了一个 的君子和淑女形象”来表达你的读书体会。

（小组交流，各组展示，然后老师总结）

老师引导：君子是有道德修养的人，淑女是文静美好的女子。并且淑女正在劳动，而劳动的女子最美

3、情美(白板展示) 男子追求女子，目标专一，爱慕有度，以结婚为目的，有高度的责任感。这才是正确的爱情观。这种感情健康明朗，发乎情，止乎礼。值得别人尊重

4、文美(白板展示) A、运用了赋比兴的手法

B、运用了重言，双声、叠韵、重章叠句，韵律和谐

•

重章叠句的作用：

•

1、增强诗歌的节奏感，音乐感，形成一种一唱三叹、回环往复的美感

•

2、深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果

同学们，现在请大家结合课下注释理解文意，用“我从 六、拓展（3分钟）

作为中学生，如何正确看待和处理对异性的喜爱之情？(学生讨论，老师总结) 爱情是美好的，但是只有在对的时间遇到对的人，她才能显示出巨大的魅力。如果时间不对，就像采摘过早的果实，它一定是苦涩的。希望我们每一位同学都能在求知的年纪选择

努力学习，用知识和才华武装自己的头脑，这样到了我们能够寻觅爱情的时候，我们才有资格对自己说，我的爱情很美好

七、

巩固练习，布置作业（2分钟）

1、完成背诵、预习《蒹葭》

2、做关于《诗经》文学常识的)填空题

八、板书设计

关雎

《诗经》

1、《诗经》的“六义”

（1）基本内容

“风”、

“雅”、

“颂”、

（2）表现方法

“赋”、“比”、

“兴”

2诗歌结构和男主人公情感发展变化脉络：

河边邂逅、一见钟情---爱慕与喜悦---相思与失望----幻想与喜悦