七 *在烈日和暴雨下优秀教案｜教案在线预览

资料摘要

在烈日和暴雨下教学目的：1.在合作学习中，通过诵读品味，感受自然环境的恶劣。2.在合作学习中，通过分析探究，理解祥子的悲惨遭遇。教学重难点：理解作者用自然环境烘托人物命运的方法。教学课时：一课时教学过程：导入：播放电影《骆驼祥子》片段，引入新课。活动一：解题1.独立给文章标题的成分补充完整。2.小组

资料类型：教学教案文档

所属课文：七 *在烈日和暴雨下

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2019-05-29 09:24:00

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学校：鹤壁市致远中小学

七 *在烈日和暴雨下优秀教案

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2019-05-29 09:24:00

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关键词：七 *在烈日和暴雨下优秀教案

正文

在烈日和暴雨下

教学目的：

1.在合作学习中，通过诵读品味，感受自然环境的恶劣。

2.在合作学习中，通过分析探究，理解祥子的悲惨遭遇。

教学重难点：

理解作者用自然环境烘托人物命运的方法。

教学课时：

一课时

教学过程：

导入：播放电影《骆驼祥子》片段，引入新课。

活动一：解题

1.独立给文章标题的成分补充完整。

2.小组合作：看一看谁的题目补充得不完整，对其提出修改意见，并思考：这样的标题有什么好处？

教师点拨方法：比较下面两个标题

1 祥子拉车

2 在烈日和暴雨下

3.小组展示成果。

要求回答比较的方法，以及标题的好处。

活动二：体会“日之烈”“雨之暴”

1.快速阅读课文描写烈日和暴雨的部分，划出能表现“日之烈”“雨之暴”的语句，并批注出作者是如何写出“日之烈”“雨之暴”的。

2.小组合作：将自己的批注读给组内其他成员听，组内成员进行完善。

教师示例：

1 “六月十五那天，天热的发了狂。”中“发了狂”一词运用夸张的手法，写出了天气的极度炎热。

2 “一切的东西都裹在里面”中“裹”字写出了雨之大之猛。

请一位同学对老师的批注进行分析，得出方法。

3.小组展示：小组成员运用“我们小组经过品味，觉得_____________这一句中，作者通过_______________，表现了________________。”的句式。

活动三：感受祥子悲惨的命运

1.快速浏览文章写祥子在烈日和暴雨下拉车的内容，划出你认为能表现祥子拉车之艰难的句子。

2.合作学习：组内成员所划语句哪些地方能表现祥子拉车的艰难的。

教师方法点拨：

1 反复诵读咀嚼关键字词。

2 抓住祥子的神态、动作和心理。

关于本教案的常见问题

Q：七 *在烈日和暴雨下优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七 *在烈日和暴雨下》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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