七 *在烈日和暴雨下优秀公开课教案

课题：《在烈日和暴雨下》 班级：初三（1）

执教：陈爱琴 时间：2015.11.26 [教学目标] 1、感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨命运。

2、体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。

3、体会人物描写的特色。

4、诵读精彩的描写段落，积累精妙传神的语言。

[重点难点]

1、重点：体会景物描写和人物描写的魅力，把握其特色和作用。

2、难点：体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。

[教学时数]

一课时

[教学过程]

一、导入、揭题。

二、走近作家。

老舍（1899年—1966年），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

五四新文化运动掀起的民主、科学、个性解放的思潮，把他从“兢兢业业办小学，恭恭顺顺地侍奉老母，规规矩矩地结婚生子”的人生信条中惊醒；文学革命的兴起，又使他“醉心新文艺”，由此开始生命和事业的新起点。

三、了解《骆驼祥子》的创作背景和主要内容。 老舍的长篇小说。写于1935年，1936年在《宇宙》杂志上连载。作品描写了北京一个人力车夫祥子的悲惨命运，对吃人的旧社会发出了愤怒的控诉，也说明了企图用个人奋斗的方法来解放自己是一条行不通的道路。祥子勤劳、淳朴、善良，怀着朴素的生活愿望挣扎与苦斗，结果在恶势力的迫害下，愿望一再落空，爱情上也遭到沉重打击，终于自甘堕落。这是旧中国城市贫民共同命运的缩影，作品人物性格鲜明，结构严谨，笔调清新，用语俗白凝炼，艺术风格淳厚朴实，具有浓郁的北京地方色彩，是一部现实主义杰作。

四、整体感知。

1、浏览课文后简要概括主要内容。

2、理清思路。

第一段（1-6）写天气酷热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬。

第二段（7-16）写祥子在暴雨中拉车的拼命情况和痛苦感受。

五、你觉得这篇文章在哪些方面值得我们在写作时学习？

景物描写 人物描写

六、小组合作，体会景物描写的特色和作用。

根据学生讨论相机板书：

1、本文景物描写的特点

抓住景物的特征。

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注意动静结合。

正面描写与侧面描写相结合。

诉诸多种感官，全方位描绘景物。

多角度有层次地描写出景物的变化过程。

运用多种修辞。

2、本文景物描写的作用

景物描写突出了环境之恶劣。

用景物描写衬托社会的冷酷无情。

用景物描写衬托祥子生活的贫困，社会地位的低下，拉车的痛苦。

用景物描写衬托祥子好强、坚韧的性格。

七、小组合作，体会人物描写的特色和作用。

1、揣摩下列句子，看看作者动词运用的准确性。 （1）见井就( )过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里( )一大气。(走、奔；喝、灌) 如用“走、喝”，则不能表现那种急切的表情和动作，只有“奔、灌”才能表现祥子极其焦渴，急于喝到水的情形。 （2）好歹拉到了地方，他的裤褂全( )在了身上。(裹、贴) 用“裹”非常形象地把裤褂被汗水浸透后紧紧贴在人身上的状态表现出来，用“贴”则很平淡，不那么形象。 （3）( )着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。(靠、抱) 祥子浑身湿透，对热无比渴望，“抱”表现了人物渴求的心情。“靠”则没有这样的意思。 2、体会祥子的心理变化过程。（犹豫→胆怯→腻烦→后悔→难受→挣扎→乞求→痛苦）

八、作业：

1、仿写：从《晨雾》《雷阵雨》《傍晚》中任选一题。

2、课后阅读长篇小说《骆驼祥子》。

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