3.1.1 空间向量及其加减运算第一课时导学案

3.1.1空间向量及其加减运算

●三维目标

1.知识与技能

理解空间向量的概念，会用图形说明空间向量的线性运算及其运算律，初步应用空间向量的线性运算解决简单的立体几何问题．

2．过程与方法

学生通过类比平面向量的学习过程了解空间向量的研究内容和方法，经历向量及其运算由平面向空间的推广，体验数学概念的形成过程．

3．情感、态度与价值观

培养学生的空间观念和系统学习概念的意识．

●重点难点

重点：空间向量的概念及线性运算．

难点：共线向量、共面向量定理及推论的应用．

●教学建议

由平面向量向空间向量的推广过程中，学生对于其相同点与不同点的理解有一定的困难，本节可采用的教学方式是通过问题启发引导学生自主完成概念的探究过程，紧紧围绕空间向量的概念及线性运算这一教学重点展开教学，并从教学过程的每个环节入手，多举实例，努力突破教学难点．

●教学流程

创设问题情境：观察正方体过同一顶点的三条棱所表示的向量与以前学习的向量有什么不同.⇒类比平面向量引出空间向量的定义、相关概念以及线性运算法则及运算律.⇒通过向量的线性运算得出空间向量共线、共面定理及其推论.通过例1及其变式训练，使学生掌握空间向量及有关概念.⇒⇒通过例2及其变式训练，使学生掌握空间向量的线性运算问题.⇒

巩固向量共线、共面的条件，完成例3、例4及其变式训练，从而解决向量的共线、共面判断方法.⇒归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识.完成当堂双基达标，巩固所学知识并进行反馈矫正.

⇒

课1.理解空间向量的概念．(难点) 标2.掌握空间向量的线性运算．(重点) 解3.掌握共线向量定理、共面向量定理及推论的应用．(重点、难点) 读

[来源:Zxxk.Com]

空间向量的概念

【问题导思】

→→→

观察正方体中过同一个顶点的三条棱所表示的向量OA，OB，OC，它们和以前所学的向量有何不同？

→→→【提示】

OA，OB，OC是不同在一个平面内的向量，而我们以前所学的向量都在同一平面内. 名称

空间向量

单位向量

零向量

相等向量

相反向量

空间向量的线性运算

【问题导思】

1．平面向量的加、减法满足怎样的运算法则？

【提示】

平面向量的加法满足三角形法则与平行四边形法则，减法满足三角形法则．

2．平面向量中，数乘向量怎样定义的？

【提示】

平面中，实数λ与向量a的乘积λa仍是一个向量，称为向量的数乘；当λ＞0时，

λa与a方向相同，当λ＜0时，λa与a方向相反，λa的长度是a的长度的|λ|倍．

1．(1)空间向量的加、减法运算(如图3－1－1) 定义

在空间中，具有大小和方向的量叫做空间向量，向量的大小叫做向量的长度(模) 长度或模为1的向量

长度为0的向量

方向相同且模相等的向量

方向相反且长度相等的向量

图3－1－1 →→→→→→OB＝OA＋AB＝a＋b；CA＝OA－OC＝a－b. (2)运算律：①a＋b＝b＋a；②(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)．

2．空间向量的数乘运算

(1)定义：实数λ与空间向量a的乘积λa仍然是一个向量，称为向量的数乘运算．(2)运算律：①λ(a＋b)＝λa＋λb；②λ(μa)＝(λμ)a. 共线向量与共面向量

1.共线向量

(1)定义：表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合，则这些向量叫做共线向量或平行向量；

(2)共线向量定理：对于空间任意两个向量a，b(b≠0)，a∥b的充要条件是存在实数λ使a＝λb. 2．共面向量

(1)定义：平行于同一个平面的向量叫做共面向量．

(2)共面向量定理：若两个向量a，b不共线，则向量p与向量a，b共面的充要条件是存在唯一的有序实数对(x，y)，使p＝x

a＋y

b. →→推论

空间一点P位于平面ABC内的充要条件是存在有序实数对(x，y)，使AP＝xAB＋[来源:Z+xx+k.Com][来源:Z*xx*k.Com]

yAC；或对空间任一定点O，有OP＝OA＋xAB＋yAC.

空间向量的有关概念

例1、

给出下列命题：

①零向量没有确定的方向；

→→②在正方体ABCD—A1B1C1D1中，AC＝A1C1；

③若向量a与向量b的模相等，则a，b的方向相同或相反；

→→→④在四边形ABCD中，必有AB＋AD＝AC. →→→→→

其中正确命题的序号是________．

【思路探究】

(1)空间向量中，零向量是怎样定义的？(2)怎样判断两个向量相等？(3)→→→四边形ABCD满足什么条件时，才有AB＋AD＝AC？

→→【自主解答】

①正确；②正确，因为AC与A1C1的大小和方向均相同；③|a|＝|b|，不能确定其方向，所以a与b的方向不能确定；④中只有当四边形ABCD是平行四边形时，才→→→有AB＋AD＝AC. 综上可知，正确命题为①②. 【答案】

①②

规律方法

1．在空间中，零向量、单位向量、向量的模、相等向量、相反向量等概念和平面向量中相对应的概念完全相同．

2．由于向量是由其模和方向确定的，因此解答空间向量有关概念问题时，通常抓住这两点来解决．

3．零向量是一个特殊向量，其方向是任意的，且与任何向量都共线，这一点说明了共线向量不具备传递性．

变式训练

下列命题是假命题的为________．

(1)空间向量中的两个单位向量必相等；

(2)若空间向量满足a∥b，b∥c，则a∥c；

(3)空间向量a、b满足a＝b，则|a|＝|b|；

(4)若空间向量a，b，c满足a＝b，b＝c，则a＝c. 【解析】

(1)单位向量模相等，方向不一定相同，故两单位向量不一定相等；(2)若b＝0，则结论不成立；(3)正确；(4)正确，相等向量满足传递性．

【答案】

(1)(2) 空间向量的线性运算

例2、

如图3－1－2所示，在平行六面体ABCD—A1B1C1D1中，M为AC的三等分点→→→(靠近A点)，N是A1D的三等分点(靠近D点)．设AB＝a，AD＝b，AA1＝c，试用a，b，c→表示MN.

图3－1－2 【思路探究】

结合图形→运用加、减、数→错误!

乘的运算法则→→→→【自主解答】

MN＝MA＋AA1＋A1N

1→→2→＝－AC＋AA1＋A1D

331→→→2→→＝－(AB＋AD)＋AA1＋(AD－AA1) 3312＝－(a＋b)＋c＋(b－c) 33111＝－a＋b＋c. 3331．空间向量的线性运算法则与平面向量相同，在空间向量的加法运算中，如下事实常帮助我们简化运算：

(1)首尾相接的若干个向量的和，等于由起始向量的起点指向末尾向量的终点的向量，求若干个向量的和，可以通过平移将其转化为首尾相接的向量求和；

(2)首尾相接的若干向量若构成一个封闭图形，则它们的和为0. 2．利用向量的数乘运算可以判定两个向量共线、三个向量共面问题，进而解决几何中的点共线、点共面、线面平行等问题.

1．下列说法正确的是(

) A．若|a|＜|b|，则a＜b

B．若a、b为相反向量，则a＋b＝0 C．空间内两平行向量相等

→→→D．四边形ABCD中，AB－AD＝DB

【解析】

向量的模有大小，但向量不能比较大小，A错；相反向量的和为0，不是0，B错；相等向量满足模相等，方向相同两个条件，平行向量不一定具备，C错；D正确．

【答案】

D 2．对于空间中任意三个向量a，b,2a－b，它们一定是(

) A．共面向量

B．共线向量

C．不共面向量

D．既不共线也不共面向量

【解析】

由共面向量定理易得答案A. 【答案】

A 3．(a＋2b)－3(a－b)＝________.[来源学科网]

【解析】

原式＝a＋2b－3a＋3b＝－2a＋5b. 【答案】

－2a＋5b

4．如图3－1－8，在长方体ABCD—A′B′C′D′中，M为AC′的中点．化简下列各式．

图3－1－8

→→(1)AA′－CB；

→→→(2)AB′＋B′C′＋C′D′；

1→1→1→(3)AD＋AB－A′A. 222→→→→→→→【解】

(1)AA′－CB＝AA′＋BC＝AA′＋A′D′＝AD′；

→→→→(2)AB′＋B′C′＋C′D′＝AD′；

1→1→1→1→1→1→1→→→1→→(3)AD＋AB－A′A＝AD＋AB＋AA′＝(AD＋AB＋AA′)＝AC′＝AM.

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