整理和复习多媒体教学设计及其点评

课题

解方程整理和复习

课时安排

1课时

课型

复习课

教学

目标

1、通过复习，使学生进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟练、正确地解议程，掌握列方程解决问题的方法，进一步明确列方程和用算术方法解应用题的区别，能够熟练分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。

2、培养学生灵活运用两种解题方法解应用题的能力。

3、培养总结、归纳的学习能力，养成善于思考总结的习惯

回顾和整理解方程和用方程解决问题。

分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。

课件

教 学 过 程

教学

重点

教学

难点

课前

准备

学 案

课前

导学

课中

反馈

二次备课

想一想，本单元我们学习了哪些知识？

今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。

小组长汇报预习情况，小组代表发言

复习方程。

（1）同学们都非常有爱心，争先恐后地给希望小学的小朋友捐书（出示下题）五年级同学捐了a本书，六年级同学捐的比五年级的2倍还我12本，六年级捐书（ ）本。（指名口答）

合作

探究

（2）a的平方与2a分别表示什么？

（3）什么叫方程、方程的解和解方程？

（4）解方程的原理是什么？要注意什么？

（5）解方程(P74页第1题，学生独立完成后集体订正。）

指定一方程让学生验算，并说一说验算的方法。

复习列方程解决问题。

（1）正确判断下面各题，哪些适合用算术方法解，哪些适合列方程解，你为什么这样选择？

长方形周长34厘米，长12厘米，宽多少厘米？

一个工厂去年评奖，得一等奖的职工56人，得二等奖的职工比一等奖的职工的2倍还多8人，得二等奖的职工有多少人？（解答后指明说说两种方法的区别）

（1）在解答应用题时，除了题目中指定的解题方法以外，

都可以根据题目中的数量关系的特点，选择解题方法。

（2）题问：列方程解决问题有哪些步骤？

（3）出示P83面第2题（1）－（3）的题目。

实践

应用

学生独立完成，复习列方程解应用题的步骤，交流列方程的经验与体会。

（4）

完成P85第6题。

学生读题理解题意，提问：画框用的木条长1.8米相当于什么？设谁为X，等量关系式是什么？

画框用的木条的长，相当于长方形的周长，根据长是宽

的2倍，可以知道宽是1倍的数，所以设宽是X米，长是2X米。根据（长＋宽）×2＝长方形的周长

来列方程。

完成P85 第7、8题。学生读题后，找出题中数量间的相等关系，独立列方程解答。

完成P85第9题。提问：等量关系式是什么？怎样设未知数X？注意什么？提示：“要是你给我3颗，我们两个就一样多了。”可见两人相差3×2＝6颗。

允许学生列出不同的方程，说出列方程的依据即可。

基础作业

P85 2、3、4 P86 6、7、8、9 拓展

延伸

分层

作业 设计

拓展作业

板书

设计

课后

反思

复习

长方形周长34厘米，长12厘米，宽多少厘米？

一个工厂去年评奖，得一等奖的职工56人，得二等奖的职工比一等奖的职工的2倍还多8人，得二等奖的职工有多少人？

通过让学生回忆什么是未知数，以及解方程的方法让学生复习解方程，使学生进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟练、正确地解议程，掌握列方程解决问题的方法，进一步明确列方程和用算术方法解应用题的区别，能够熟练分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。