整理和复习优秀教案设计

整理和复习

教学内容： 教材第42页整理和复习。

教学目标：

1.整理和复习小数除法的有关知识,熟练掌握小数除法的计算方法。

2.进一步明确小数乘、除法与整数乘、除法的联系。

3.明确整数的运算顺序和运算定律对小数同样适用。

4.掌握利用小数乘、除法计算解决实际问题的方法。

5.经历知识的回顾整理过程,体验归纳总结,构建知识与技能体系的学习方法。

教学重点：

整理小数乘、除法的知识,形成知识体系。

教学难点：

培养学生归纳总结,主动建构知识的能力。

教学过程：

一、回顾整理,建构知识网络

1.本单元我们学习了哪些知识? (1)学生翻开教材进行回顾。

(2)在组内先互相说一说,再在全班汇报,互相补充。

(3)指名回答。

2.这学期我们还学习了小数乘法的计算,你们还记得吗? (1)学生翻开教材进行回顾。

(2)指名回答。

二、独立尝试,归纳方法

1.完成教材第42页整理和复习的第1题。(PPT课件出示) (1)学生分组计算,独立完成,小组交流,老师巡视。

(2)指名回答计算结果,再集体订正。

2.师:这些都是与小数乘、除法有关的计算题,小数乘、除法与整数乘、除法有什么联系? (1)学生独立思考。

(2)全班交流。

计算方法: 小数乘法→转化为整数乘法来计算→根据因数的小数位数确定积的小数点的位置。

小数除法→把除数转化成整数计算→商的小数点与转化后的被除数的小数点对齐。

运算顺序: 整数的运算顺序对小数乘、除法同样适用。

运算定律: 整数的运算定律对小数乘、除法同样适用。

三、探索交流,解决问题

1.出示教材第42页第2题的汇率兑换表。

2.学生看图,理解题意,了解图中信息。

3.师生讨论,共同解决第(1)个问题。

学生思考后,独立解答,指名回答。

根据“1美元可以兑换6.34元人民币”,用乘法解决这个问题,列式为6.34×2.8=17.752≈17.75(元)。

师:结果为什么要用近似数? 4.师生讨论,共同解决第(2)个问题。

学生思考后,独立计算,指名回答。

根据“1美元可以兑换6.34元人民币”,列式为100÷6.34≈15.77(美元),所以100元可以兑换约15.77美元。

5.师生讨论,共同解决第(3)个问题。

学生思考,独立解答,小组交流,全班评讲。

500×0.82=410(元)

5500×0.08=440(元)

410元<440元

答:在香港的标价低。

6.师生讨论,共同解决第(4)个问题。

学生思考后,把自己提出的问题写下来,在小组内进行交流。老师巡视,作业进行展示。

四、巩固练习

1．完成教材第43页练习十的第1题。

教师分别找两组学生板演，每组三个学生，其他学生在草稿纸上完成，然后集体订正。

40.32÷24=1.68 111÷0.3=370 6.92×0.84=5.8128

2.8×6.25=17.5 2.07÷0.023=90 1.23÷0.03=41

2．完成教材第43页练习十的第2题。

学生用计算器计算，并汇报自己的结果，再集体订正。

1.3÷0.03≈43.33 6.509÷0.27≈24.11 0.68÷0.95≈0.72 3．完成教材第43页练习十的第3题。

先让学生独立计算，并填写表格，然后集体订正。

五、课堂小结

通过这节课的学习,你们有什么收获?可以与大家分享一下吗? 六、作业

完成教材第43页练习十第4—7题。

板书设计

整理和复习

1.小数乘除法的计算法则

2.商的近似数

3.循环小数——有限小数、无限小数

4.用计算器探索规律

5.解决实际问题——进一法、去尾法