扇形统计图教案评析

《扇形统计图》教学设计

教师:邹庆祥

内容:西师版教材小学数学六年级下册“扇形统计图”。

一、教学目标。

1、让学生在具体的情景中,通过观察、操作、交流等活动了解扇形统计图的特点和作用,知道扇形统计图的适用范围。

2、能用百分数在圆内表示出所要统计的各部分数量,知道扇形统计图中百分数所表示的意义,能根据扇形统计图提供的信息提出并解决问题。

3、初步感知扇形统计图的制作方法。

4、明确了三种统计图的不同特点和作用,体会了统计的应用价值。

二、课前准备

多媒体课件、学生每人一张画好刻度的圆。

三、教学过程。

(一)复习引入

师:孩子们,今天这节课我们将继续学习统计的知识。对于统计的知识,孩子们还记得多少?

小结:一个完整的统计过程它必须经历:收集数据----整理数据---制作统计图表(课件1)这一过程。

请孩子们再次回忆,到现在为止,我们认识了哪些统计图?

(课件2)出示条形统计图:这就是条形统计图,这是单式条形统计图,这是复式条形统计图,还记得条形统计图的优点吗?(课件3)

(课件4)出示折线统计图:这是什么?这是单式折线统计图,这是复式折线统计图,折线统计图的优点又是什么呢?(课件5)

(课件6)出示扇形统计图:这种统计图你认识吗?对这就是我们今天要学习的扇形统计图.

今天这节课,孩子们想知道扇形统计图的哪些知识?

下面我们就一一来解决孩子们提出的问题。

(二)探索新知

请孩子们先来各看一组数据,(课题7)出示例1统计表上半部分。

孩子们红星小学6.2班的同学们开展了一次“我最喜欢的颜色”调查活动,同学们把收集到的数据通过整理制成了一张统计表(读课题,理解“每人限选一种颜色”是什么意思?)

从表中你获得了哪些信息?(课题8)40人指是是“全班人数”。

如果老师想知道喜欢每种颜色的人数分别是全班人数的百分之几怎么办

呢?(出示课件9统计表下面部分)

(指名说方法,其余同学算在练习本上),再汇报。

孩子们刚才都已经知道了,如果---就制成条形统计图,如果---我们就制成折线统计图,现在老师想用一个统计图来反映喜欢的颜色的人数分别占总人数的百分之几,应该用什么统计图表示呢?(扇形统计图)

师:对扇形统计图最大的作用就是能清楚地反映出部分与总数的百分比是多少,下面我们就一起来根据表中的数据制作扇形统计图,好吗?

制作扇形统计图首先要画一个图(课件10):知道这个图表示什么吗?(六二班的总人数)

师:喜欢蓝色的人数占全班人数的50%,应该用图中的哪部分来表示呢?为什么?(课件11)演示“把圆平均分成2份,其中的一份就是这个圆的50%”喜欢红色的人数占全班人数的25%,又应该用圆中的多大部分来表示呢?为什么?(课件12)

喜欢黄色的人数占全班人数的5%,又应该用圆中的多大部分来表示呢?为什么?(课件13)

喜欢其它颜色的人数占全班人数的20%,又应该用圆中的多大部分来表示呢?为什么?(课件14)

问:图中的这些百分数加起来一定是多少?为什么?孩子们图中每一份都是一个什么图形?(课件15)像这样的统计图就叫做扇形统计图。现在老师想了解,看我们班的孩子是不是都能看懂这个扇形统计图。

问:整个圆代表什么?50% 25% 5% 20%

从这个统计图中,你能看出什么?

师:谁能告诉老师扇形统计图最大的好处是什么?

(课件16),(能清楚地反映出部分数占总数的百分比)

师:下面我们就应用所学知识来解决下面的数学问题。

(课件17)试一试。

师:齐读标题

从扇形中你获得哪些信息(汇报)

根据扇形统计图,孩子们能解决下面的数学问题吗?

(课件18)参加文娱活动有()人

40*30%=12人

参加体育类有()人

40*35%=14人

师:你们还能提出哪些数学问题?指名几个同学汇报。把问题写在练习本上

并解决(汇报、同桌检查)

孩子们,一以现在为止我们一共认识了几种统计图?下面就请孩子们根据三种统计图的优点来选一选.

再来解决一个数学问题好吗?(课件)连一连

选择制成什么统计图更好

通过今天的学习老师希望孩子们在生活中制作统计图,就是通过认真思考,然后根据实际情况,选择出最适合的一种统计图,再去-------

课件:调查家里一个月的收入和各种支出,算出每种支出分别占收入的百分之几并制成扇形统计图。

我们来比一比,看哪些孩子制作的统计图又标准,又美观。

板书:扇形统计图

整圆-----------------全班人数(100%)

扇形-----------------部分数占总数的百分之几

优点:清楚看出部分数占总数的百分之几。