4 曹冲称象优质课教案设计｜教案在线预览

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《曹冲称象》教学设计第一课时一、直接导入1、板书课题,齐读。质疑。2、“曹”是个姓氏,我们身边有没有姓“曹”的同学或者小伙伴。3、介绍曹操和曹冲两人物。曹操是魏国的君王,是一个聪明人,他也是一位大名鼎鼎的英雄。曹操年少时就机警过人,并通权谋机变,不规规矩矩地谋生做事。东汉末年著名的军事家、政治家及诗

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所属课文：4 曹冲称象

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2018-05-07 14:12:00

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学校：沈丘县卞路口乡赵楼小学

4 曹冲称象优质课教案设计

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关键词：4 曹冲称象优质课教案设计

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《曹冲称象》教学设计第一课时

一、直接导入

1、板书课题,齐读。质疑。

2、“曹”是个姓氏,我们身边有没有姓“曹”的同学或者小伙伴。

3、介绍曹操和曹冲两人物。

曹操是魏国的君王,是一个聪明人,他也是一位大名鼎鼎的英雄。曹操年少时就机警过人,并通权谋机变,不规规矩矩地谋生做事。东汉末年著名的军事家、政治家及诗人。死后被追尊为【武帝】.

曹冲从小聪明仁爱,与众不同,深受曹操喜爱。曹操几次对群臣夸耀他,有让他继嗣的意思。不过曹冲还未成年就病逝,年仅十三岁。

二、学习生字

1、范读,同时认准字音。

2、认读生字。

(1)通过组词区分“称”和“秤”

(2)区分“里”和“量”。说说一些东西的重量,明白这个词的意思。

4、指名读课文,看看字音是否读准。

三、初知大意

自由读课文,想想课文写了什么?(本文写了曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事。)

四、写生字

第二课时

一、复习导入

1、词语:木柱曹冲官员几根议论重量

一杆秤砍下画线为止

2、想一想,文中讲了一件什么事?

教学过程:

第一自然段:自读,讲了一件什么事?

(曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象)

第二自然段:第二自然段告诉我们什么?

(大象又高又大,官员们在议论大象的重量)

问:这大象怎么样?你是从哪些话中看出它又高又大?这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。

想一想:

大象有多重呢?

大象到底有多重呢?

第三自然段:官员们想出哪些称象的方法?(用有的…有的…也有的…句式回答)

1、曹操听后态度怎么样?为什么直摇头?

(“直摇头”说明曹操的态度是坚决反对的)

第四自然段:想想,这段讲什么?

要求:默读自然段,把曹冲说的话画下来,并用“△”画出称像时的动词。

1、交流

2、些动词准确,具体写出了称像的步骤和方法。

3、用“先…再…然后…最后…”叙述称象的过程。

4、为什么往船上装石头时候,为什么装到船下沉到画线的地方为止?

5、通过这一自然段的学习,你觉得曹冲是一个怎样的人?

6、我们应该学习曹冲什么样的品质?(认真观察事物,善于动脑筋思考问题的品质)

7、比一比:曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。第五自然段:

1、曹操认为曹冲的办法好不好?从课文中哪句话看出来?

总结延伸

如果现在让你们称这头象的重量,你们有什么好办法?

关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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