C教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

课题：Unit2 Ways to go to school（第六课时）【课型】新授课【导学目标】1.能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park? He goes by…等句型。(重难点) 2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss, cross, diffe

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 09:46:00

来源学校

学校：海丰县可塘镇鸿志学校

C教学设计模板

未知

2018-04-25 09:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：C教学设计模板

正文

课题：Unit2

Ways to go to school（第六课时）

【课型】新授课

【导学目标】

1.能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park? He goes by…等句型。(重难点) 2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss, cross, different, left, right等。

3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。

【导学过程】

导学环节

学生活动

教师导学

学生自主总结本单元学习内容。（1）出行方on foot, by ferry, by bus, by plane等。（2）教师巡视，帮助学生解决疑难问题。

自主学习

式：句型：How do you go to school? 创设情境

导入新课

学生回答。. 1.left和right快速反应练习，举手听音。

2.free talk How do you come to school? (1)听录音，并排序

(2)再次听录音，完成下面的问题。

How does Wu Yifan go to the park？He goes by —以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组。

2.学习Let’s wrap it up，猜一猜Mike在哪里？

（1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。

（3）引出go &come，教师讲解两个词的区别。

（4）仿照课本，让学生用go &come进行造句练习。

宣布答案。

2. 学生带着疑问进行独立阅读，用简笔画描述不同的方式。

3.学生分组戴上头饰进行表演故事，

训练展示

分小组展示表演展示。其余学生倾听评价。

合作共赢

达标检测

学习反思

盘点收获

默写本单元的四会单词和句子。

组长批阅组员作业。

学生谈谈自己的收获。学生自评

指两名学生到黑板上默写，其他学生在练习本上写。教师指引学生看黑板共同核对答案。

这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评

学习story time 2.让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。

3.教师提示注意语态和神态。

4.其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。

及时指导纠错激励评价

1.听录音，回答问题，让学生找出关键语句，1.布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的）。

小组交流

合作互助

（1）学生边听边思, 观察Let’s check 图片，1.Let’s check

完成排序任务。

（2）点名回答

预习检测

释疑点拨

（1）学生翻译

（3）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。

（2）小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。

（2）比较几个句子的相同点和不同点。

布置作业

1、听课本第21页课文录音，并跟读。

2、与自己的小伙伴分角色表演story time故事。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

C教学设计模板