2 生物的变异现象优质课教案推荐｜教案在线预览

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《生物的变异现象》教学设计班级：六（1）班执教：苏会萍教学目标: 1.能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；2.能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；3.会查阅和收集有关生物的变异资料教学重点:什么是变异现象教学难点:了解可遗传变异和不可遗传变异教具准备:有耳垂、无

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所属课文：2 生物的变异现象

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2018-04-11 08:46:00

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学校：双柏县妥甸镇九石完小

2 生物的变异现象优质课教案推荐

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关键词：2 生物的变异现象优质课教案推荐

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《生物的变异现象》教学设计

班级：六（1）班执教：苏会萍

教学目标: 1.能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；

2.能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；

3.会查阅和收集有关生物的变异资料

教学重点:

什么是变异现象

教学难点:

了解可遗传变异和不可遗传变异

教具准备:

有耳垂、无耳垂、卷发、直发、能卷舌、不能卷舌等的图片作成多媒体课件

教学时间: 1课时

教学过程：

一、导入

1.上节课我们做了一个有趣的游戏，有的同学一下子就被认出是谁家的孩子，但有的为什么很难被人出来呢？你们想知道吗？

2.你跟父母有哪些相似的地方？再说说差别。

3.相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。

二、学习新课

1.了解同学间的差异

（1）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。

（2）比较P17页一张全家福的子代与父代之间的不同。

2.班级差异大调查

（1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、

“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。

（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。

（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异，如果有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。

3.教师队学生调查的情况进行归纳，并阐述“变异”的定义。

4.学生读一读。

5.议一议：把自己与父母的不同之处说给组员听（4人小组合作）。

三、课堂小结

1.学生谈学习收获。

2.教师总结。

关于本教案的常见问题

Q：2 生物的变异现象优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 生物的变异现象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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