B设计意图

洮北区小学联盟体共享教案

课

时

教

学

计

划

学校：林海九年一贯制学校

主备人: 牛冬明

审核人: 课题

Unit6 Part B Read and write

课型

阅读课

第五

课时

课时

教材

分析

本节课是本单元的第五课时，继续围绕之前学过的有关情绪的词句happy、 afraid 、sad、She is worried.等展开学习。本课以Read and write 阅读材料为基础，展开拓展练习，既是对A B部分单词与对话的巩固，又是对本单元知识的立体综合及拓展。本节课的学习对学生综合语言运用能力的提升有很大的帮助。

学生通过前面几课时的学习已经能运用情绪单词来描述自己和他人的情绪如He is sad .I am happy .等。同时还能运用How does she/he feel ?How do you feel ?等句子进行问答并给出不同的情绪疏导建议如take a deep breath等。这些都帮助他们为本节课的学习奠定了一定的基础。

1.通过绘制表情图复习表达情绪的单词。

2.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。

3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

4.让学生明白助人为乐的快乐，并明白团结的力量。

学情

分析

教学

目标

重点

难点

重点：引导学生能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息提炼文章的主旨大意，完成排序题及补全句子题。

难点：引导学生能够根据获取的信息完成故事缩写并能口头复述。

教学

策略

教学

准备

根据本节课的教学重点难点以及对学情的分析，教师主要通过人物及短文图片引导学生自主学习通过阅读理解文章大意并完成排序。再通过对重点词句How does Robin/the ant feel ?的提问引导学生仔细读文并完成补全句子。通过合作学习，角色表演，故事缩写等活动培养学生对所学知识的综合运用。

PPT教学课件 录音机磁带 Robin及little ant 图片

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教

学

过

程

教师活动设计

学生活动设想

二次备课

Step1 Warm up 1. 师生日常问候

Hello, boys and girls. How Ss:I’m

fine.Thank are you? Are you happy?If you are you . happy , let’s sing a song .

2. 齐唱歌曲热身

师生齐唱并《If you’re happy, clap 配上表情

your hands.》

Step2 Revision

1. Let’s chant (PPT)

Sad sad You are very sad. 学生根据PPT诵读chant Angry angry I’m angry. Worried worried Tom is worried.

Happy happy Happy everyday.

(配合动作表情) 2. Give your suggestions

A: I am ill.

B: You should______. A: I am so fat. 学生完成句B: You should______. 子并回答

A: I feel cold.

B: You should______.

和学生一起复习should 的用

法。

Step 3 Presentation

1. Draw faces for each word

1) Think and draw 想一想，画一画

看书上的表示感情的单词，让学生自己动学生想象如果自己产生这种情绪，手画表情

表情会是什么样，然后画在教材上。

2)look and guess

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教

学

过

程

教师活动设计

看一看

猜一猜 让一名学生呈现所画面部表情，其他学生用表示感情的单词描述。

2. Read and write 1）利用故事的封面介绍主人公Robin和 little ant 。引导学生根据题目猜测Robin 和little ant 之间会发生什么事。快速阅读并完成第一题：选择文章的主旨大意。

T：Now let’s go on to learn the text. First look at the picture on the left and tell me who are the two leading characters? Can you guess what happened between robin and little ant ?

T: If you want to know what does the text talk about, read the text quickly and finish the first exercise: What does the story tell us ?

教师核对答案

2）引导学生细读课文并完成为图片排序的练习。可以在文中画出佐证的句子。

T:This time read the text carefully and finish the second exercise: Number the pictures . At the same time you can underline the sentences that can prove your answer. 学生活动设想

一名学生呈现表情图，其他同学猜

学生根据图片找到主要人物并猜测故事内容

学生快速读文并完成文章大意选择题

学生仔细读文并为图片排序

二次备课

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教

学

过

程

教师活动设计

学生活动设想

二次备课

教师核对答案并奖励。

3）引导学生再次读文并回答问

题。

a. How does the ant feel?

Why ? 学生读文并b. How does Robin feel? 回答问题

Why?

T：Read the text and answer

the questions .

利用学生答案引出短语stuck

in the mud 并学习。

4)引导学生发现文中新的单词学生读文并和短语并合作学习解决问题。

找词语，合作查5）让学生听录音后并自己大声询工具书。

自由读文，注意模仿语音语调。

T: Listen to the tape and 学生自由大read freely. And pay attention to 声朗读课文

the pronunciation and tone.

6）让学生根据自己对人物的理

解分角色表演。

学生积极分T: This time let’s act the 角色表演

text in different roles .Who

wants to be Robin/little ant ?

7）引导学生独立完成句子填

空，核对答案后复述故事。

学生完成句核对答案后同时进行德育教子并复述短文

育：Robin and the little ant help

each other. And at last everyone is happy. Helping others is a happy thing. We should be glad to help others.

Step 4 Extension Text :Snow White and Me 读文并完成下列任务：

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教

学

过

程

教师活动设计

学生活动设想

二次备课

1. Who is the Snow White ?

2.Underline the words that 学生读文并describe the narrator’s 完成相关任务练feeling . 习

3. Fill in the blanks (PPT

呈现)

Step5 Homework

1.Tell the story of Robin and

little ant to your friends.

2.Write a short passage with

the feeling words.

板书设计

Unit 6 How do you feel ? Robin

Little ant

worried

afraid

He is stuck in the mud.

Robin is going to sit on him . 教学

反思