C教案评析

课题Unit 6 How do you feel ? （第 6 单元第 6 课时）教学设计

兴宁市齐昌小学

陈兴

一、教学目标： 1.

继续学习并控股表达情绪感受的英文用语：sad,happy,worried,hungry,bad等。 2.

在情景中，进行交际问答并根据不同的情感状况，给他人提出合理的建议。 3.

能够听懂会说，读懂Let’s check,Let’s wrap it up 和Story time 的内容，进而在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4.

在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生关心他人，乐于助人的品质。

二重点难点分析： 重点：学生能够掌握Let’s check,Let’s wrap it up 和Story time的交际内容，能够根据情景，对本单元所学知识进行梳理，巩固，复习，全面提升学生的综合语言运用能力。 难点：在真实情景中进行关于情绪感受的交流问答，提高学生综合运用语言的能力。

三、教学准备：

多媒体。

四、教学过程：

Step1 Warming-up 1.Brain storm.出示之前学习的关于情绪单词和词组的相应中文，让学生依次拼读出英文单词。

2.Play a game“点名游戏” 3.让学生拿出昨天布置的情绪脸谱，叫若干学生到前面来，高举脸谱，玩点名游戏，点到名的学生说指令。 S1（happy）说：happy蹲，happy蹲，happy蹲，happy蹲。

依次这样玩另外的单词。 依次类推，叫几组学生上前来玩游戏。

Step 2 Presentation 1.学习Let’s check (1)

listen and match.教师让学生观察图片，将选项默读后，做听力练习连线。

（2）再次听录音，并在正确答案上画圈。完成探究学习中的第一题。

（3）核对答案。 2.学习Let’s wrap it up. Add more words.Then tell your partner how you are feeling now. 让学生总结所学的关于情绪感受的单词。

全班接力对话回答：How do you feel now?”让学生自己选择提问对象，做到词不离句，句不离景。 3. 学习story time. (1) 出示教学挂图，让学生观察，展开合理想象。教师组织学生以小组为单位，讨论课文内容和问答。 Who are they? What do they want to eat? Do they get any popcorn? (2) 听录音，判断正误。

(3) 学生仔细观察图片，再听录音回答问题。 （4）

给Zip 的情绪排序，并阐明原因。完成探究学习中的第三题。（

5）听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （6）教师领读，学生跟读模仿，同事讲解本课出现的重点单词，词组。

（7）在教师帮助下，让学生翻译中文意思。 （8）学生领读，气度练习，生生对话，表演课文。

Step 3 consolidation Play a game:心情树。 教师在黑板上画一棵大树，给学生一分钟时间在树叶卡片上写下自己的心情或者烦恼，然后依次贴在书上，变成树叶。

由教师或者学生随机抽取树上的树叶，阅读上面的词句，表达树叶上面的情绪感受，然后让全班同学提意见，用“you should…”句型和本单元学的词组，帮这篇树叶的主人解决问题。 在融洽的气氛中，学生们各抒己见，每解决一个问题，教师就奖励一棵红花，最后将我们的大树装扮成美丽的心灵风景。 教师最后可赠给学生们一朵花，上面写着：No pleasure without pain. Step4 Home work 1. 复习总结性知识点 2. 和你的家人玩心情树游戏。

板书设计：

课题Unit 6 How do you feel ? 画一棵心情树