Cppt配用优秀获奖教案

Unit4 I have a pen pal PartA

Let’s learn 导学案

张雪阳

一、教材分析

本节课的教学内容是人教版PEP小学英语六年级上册Unit4 I have a pen pal(Part A：

Let’s learn)部分。本单元围绕询问和描述他人兴趣和爱好的话题展开，与教材创设的语境(询问笔友爱好的小对话和一个趣味故事)相整合，能够使学生更好地感知、体验和操练此话题。本节课的教学重点是有关此话题的单词和词组：dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu,英语表达和一般现在时的简单用法:What are your hobbies?I like...What are his/her/人名’s hobbies?He/She likes...教材通过Peter和张鹏进行网上聊天的情景呈现了单词的词形和意义。本单元的内容与学生生活联系非常紧密，所以学生对于语言的使用率也会大大的提高。本课时学习的like doing sth句型是基础,所以学好本节课也为以下几课时的学习奠定基础。

二、学情分析

六年级学生已处在小学的高年级阶段，有了一定的听说读写技能，掌握了一定量的词汇，并会说一些简单的表达用语。他们要比低年级学生心智成熟许多，所以在上课过程中能跟上教师思路,清楚知道本节课将学习的重点内容。六年级学生虽然成熟许多,但毕竟是孩子,也喜欢游戏活动,也能根据教师指令配合完成操练学习。本节课学习的话题,在生活中并不陌生,学生们也很感兴趣。学生之前接触过短语“like doing sth.”所以大部分学生可以运用

“like doing sth.”造句,但是对“What are...hobbies?”的答语却不甚了解,所以需要大量的情景对话操练来加以强化,帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力,进一步培养学生综合运用语言的能力。

三、设计理念

以新课程为指导,以学生为主体,让学生通过游戏、歌唱、操练,来体验语言、体验生活、体验学习的过程与快乐。采用情境教学法,小组合作学习调动学生的

多种感官,使学生最大限度的参与到课堂教学中来,使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和语言应用能力。

四、教学目标

(1)知识与技能目标

1.能够正确听、说、读、写单词和词组:dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu,并对动词现在进行时的基本变化规律进行总结。

2.能够运用有关兴趣、爱好的英文表达“What are your hobbies?”和“I like...”进行问答。

3.能够听懂、会说Let’s learn的内容。

(2)过程与方法目标

1.能够提高口语表达能力和语言组织能力,并能进行积极的思考和大胆的创新,提高自主学习能力。

2.通过学习,能根据实际情况运用本课重点词汇和句型表达自己的兴趣爱好和日常活动。

(3)情感态度价值观目标

1.通过了解对方的兴趣爱好,发展自己的兴趣爱好。

2.通过各种教学活动让学生对英语充满兴趣,建立学习的自信心与成就感。

五、教学重难点

重点:1.能够正确听、说、读、写单词和词组:dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu,并对现在分词的基本变化规律进行总结。

2.能够运用有关兴趣、爱好的英文表达“What are your hobbies?”和“I like...”进行问答。

难点: 学生能够大胆创编和表演有关兴趣、爱好的小对话。

六、教学方法

情景教学法、任务型教学、游戏活动教学

七、教学准备

多媒体课件、游戏教具、学案

八、教学过程

Step1：Warm－up

1.

打地鼠游戏，复习以前学过的单词。

2.Sing a song “What’s your hobby?”

Ss and teacher sing together. (设计意图:播放本单元的主题歌曲,创设浓厚的英语学习氛围,并且主题歌曲里面有本节课将学习的生词,使学生提前感知新内容。)

Step2：Presentation

1.T:Look!Here is a nice box.What is this in it?Do you want to see?Let me see first.Wow,there are so many candies and stickers.Do you want to have?You must pass the three tests,then you can get the box.(分小组竞争，先通关的那一组可以得到宝盒) 2.T:The task1—guess”What are my hobbies?”I do you say.

教师做跳舞的动作，学生猜：dance.教师引导学生说出dancing.教师用chant法教读dancing，dancing，I like dancing。（教读完后学生开火车读）

3.教师继续做唱歌的动作，学生猜：sing教师引导学生说出singing然后用chant法教读singing，singing，I like singing。（教读完后，分男女生读）

4.教师做看书的动作，学生猜read books.教师引导学生说出read stories。

5.采用上述方法，教读playing football，doing kung fu

6.师生一起拍手唱“Let’s chant”

7.Play a game: Sharp eyes T:Read these as quickly as you can.OK? 8.接龙（教师挑三组进行比赛，看哪一组说的又快又准，最先说完的那一组获胜，获得鼓励）

9.Task2---speak T:(教师指着黑板上的单词)They are all my hobbies.You know my hobbies.I want to know your hobbies.I’ll ask you “What are your hobbies?”You can say”I like…and…”

(四人一组先讨论一下)

(板书:What are your hobbies? I like…) Ask together教师带着学生一起,打节拍问道：hobbies, hobbies, What are your hobbies?

（教师随机挑出一名学生）S1:I like...and...（此活动教师可以挑三名学生来回答）

T:What are

his / her hobbies? Ss:He/She likes...(板书) Step3：Practice 1.

T:ZhangPeng has a pen pal.His name is Peter.Peter wants to know ZhangPeng’s hobbies.Do you want to kown,too?What are ZhangPeng’s hobbies?Let’s listen.(播放Let’s learn部分录音,学生跟读模仿并表演对话)教师找学生回答，鼓励. 2.

播放动画视频Do a survay：.Interview your classmates and then give a report.（找三组学生上来汇报,并鼓励）

S1 S2 S3 S4 S5 S6 dancing singing reading stories playing football doing kung fu ______student likes____________. ______students like____________. (设计意图:让学生通过小组形式讨论交流,用英语询问他人兴趣爱好,使学生思维活跃,同时将所学语言真正运用到生活中,达到学以致用的目的。) Step4：Consolidation 1.

Task3---summery 教师让学生把单词分类并总结规律，回答对的给鼓励。

规律：(1)动词后直接加-ing (2)以不发音的字母e结尾,去e加-ing (3)重读闭音节,以一个辅音字母结尾,双写此辅音字母,再加-ing (设计意图:通过单词的对比,加深学生对现在分词变化规律的记忆,并让学生趁热打铁,学以致用。) 2.

情感教育

用***的爱好引出：

Good hobbies are good for our whole life!

良好的爱好使我们受益终生! We should have good hobbies! 我们应该拥有好的爱好! (设计意图:寓情感教育于教学之中,教育学生多发展有益的兴趣爱好。) 3.教师对评价进行总结，先通关的一组获得宝盒。

Step5：Homework 1.背诵本课重点单词和词组。

2. Interview your family and write down their hobbies. Then share with us next class. Family member Hobbies father ... mother ... (设计意图:作业是课堂的延伸,是对学生所学新知识的检验与巩固。作业设计具有梯度性,满足了不同层次学生的学习需求。)