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基于课标的学教评一致性设计方案教学内容课 时《大雨和小雨》共 1 课时，第 1 课时课型唱歌设计者吕春燕 学习目标1.学唱歌曲《大雨和小雨》。2.能用强弱不同的力度表现歌曲。3.初步感受四二拍歌曲的韵律。 评价任务1.通过学唱歌曲，学生能够唱准音和节奏
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唱歌 大雨和小雨 优质教案设计
未知
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关键词：唱歌 大雨和小雨 优质教案设计
正文
基于课标的学教评一致性设计方案
教学内容
课 时
《大雨和小雨》
共 1 课时，第 1 课时
课
型
唱歌
设计者
吕春燕
学习目标
1.
学唱歌曲《大雨和小雨》。
2.
能用强弱不同的力度表现歌曲。
3.
初步感受四二拍歌曲的韵律。
评价任务
1.
通过学唱歌曲，学生能够唱准音和节奏
2.
通过演唱过程，学生能够体会四二拍内的力度强弱关系。
重点
难点
通过歌曲的演唱，学生能够初步体会到节拍和音准
同上
主问题
通过各种活动，学生从中既能提高基本技能，也能进行创编。
设计
师生
准备
教学
环节
进入
课堂
1.课前模唱音阶。
通过分辨大雨和学习过程
设计意图
小乐器 视频材料
2.学生聆听教师播放的大雨和小雨的音响，说说大雨小雨的不同，为和小雨听起来有什么不同？
后面的强弱处理3..学生用拍手等肢体动作表现出大雨和小雨的声音。
做好铺垫。
4.学生聆听歌曲范唱并说说听歌曲的感受。
学唱
歌曲
表现
歌曲
安全
教育
环保
教育
语言
文字
5.学生跟教师拍着节拍读歌词。
6.学生再次跟读歌词但要加入强弱关系读。
7.学生跟琴模唱乐谱（小手指着音模唱）
8.学生跟琴边打拍子边填词演唱。
9.学生跟音乐唱词，要体现出强弱。
10.学生分组表现歌曲，一组拿小乐器，一组创编动作，一组唱歌。
上下楼梯不拥挤
通过学唱歌曲，学生从中初步体会节拍和音准的概念。
随手整理桌面
讲完整话
板书设计
《大雨和小雨》 F 强
P 弱
教学反思：
通过歌曲的学唱，学生开始学会聆听生活中的声音，初步具有探索声音的兴趣，并开始喜欢倾听大自然、生活中的声音，在学唱歌曲《大雨和小雨》中，学生逐步学会运用音乐要素——“强弱”来表现歌曲。同时，在教师的指导下，学会用声音表现简单的故事情节。
吕春燕
教研
组
签字
教学
处
签字
教学
副校长
签字
备课组
长签字
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