聆听 小青蛙教学内容

《小青蛙》

类别：欣赏课

教学目标：

引导学生听辩

、讨论、实践，以及通过启发性的问答、创编及戏剧表演，综合体验、感受乐曲所表达的小青蛙的音乐形象，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生欣赏水平，发展学生的想象力、表现力和创造力，同时通过合作**往性等活动，培养学生开朗、大方的性格。

教学重点及难点：

欣赏民族乐曲，感受其表现得音乐形象，利用图形谱进行音乐创作。

课前准备：

课件、生活中能表现雨中情景及下雨中的各种声源、青蛙和公鸡的头饰。

教学过程：

一、教师拉二胡向学生问好。

[用二胡问好打破了常规的问好方式，给学生直观感受和新奇有趣的感觉，有效激发学生学习的欲望] 二、师或生演奏以及CAI课件，让学生了解二胡的有关知识.

1.把你们知道的或想知道的有关二胡的知识告诉大家，师生交流、生生交流。

2. 师或生通过范奏，简单介绍二胡的一些演奏方法，如：推弓、拉弓、拨弦等，让学生摸一，拉拉，或者用嘴巴模拟二胡的声音。

3. 你还想了解二胡的有关知识吗？（课件进一步介绍）

[此环节让学生零距离接触了二胡，不仅对二胡有了初步的了解，而且产生了对我国民乐二胡的热爱之情及继续学习的愿望。] 三、欣赏二胡大师闵惠芬的演奏片段。

其实，二胡只是我国民族乐器中的一种，我们还有很多各种各样的民族乐器。我国的民乐在世界上最有名的奥地利音乐大厅演出，好多外国人都伸出大拇指夸奖我们呢！有机会大家要多听民族音乐。

[学生通过课件听二胡优美的音色，看二胡大师忘我尽情演奏的优美的形象，给学生美的感受，拓展学生的音乐视野。] 四、导入课题，初听全曲：

1、课件介绍二胡齐奏。

2、导入课题：有一个生动的故事送给你们，它就是有很多的二胡在一起讲的——一群小青蛙的故事（用青蛙图片板书课题）

3. 你喜欢这群小青蛙吗？为什么？

4. 你还听到了些什么？

五、分段聆听，重点听第二段。

第一段：

1.在一个美丽的池塘边，有一群小青蛙，听——音乐中的小青蛙在干什么呢？请你们用自己最喜欢的方式来表现。

（学蛙跳；青蛙唱歌、跳舞、捉虫子、做游戏……）师板画

2.现在的小青蛙的心情是什么样的？（高兴、快乐、喜悦……）

贴上高兴的表情图标学生，一起来高兴地叫一叫。

3.老师也忍不住要和你们一起当当快乐的小青蛙了。

师生合作：师弹旋律，生在每一句末加上“呱”，表现小青蛙喜悦的心情。

3 5 2 3 | 5（呱）|6 5 6 3| 5（呱）| 2 3 5 6 | 3 2 3 | 1— |（呱—）|| [通过聆听、分析、讨论、模仿、表演，学生就不会感到课的冗长和单调，能保持学习兴趣，提高学习效率。] 第二段：

1．第一遍欣赏（只放音乐）：

小青蛙的确是很高兴，可是，接下来遇到了什么麻烦和困难？

（充分发挥学生想象，学生自由地说）

2.第二遍欣赏（课件）：

二胡为我们描绘的是不是这么回事呢，我们再来听一听吧. 你们听到了什么？（板画：风声、雨声、雷声……）

可以用哪些办法模仿这些声音？

（这个环节学生想出模仿这些声音的办法很多，同时为后面创作音乐剧巧妙地做了铺垫。）

现在的小青蛙又会是什么样的心情？贴上表情图标

a、设计不同的节奏喊出着急的心情（与第一段音乐比，力度加强，速度加快）

b、生模仿蛙爸蛙妈、蛙爷蛙奶呼唤、鼓励小青蛙。（如：小青蛙，别害怕；小青蛙，勇敢；小青蛙，快到荷叶下面去躲雨……）

[这是本堂课聆听的重点，先是只有音乐的聆听，听完后让学生充分发挥想象说说你听到音乐发生变化的情况，学生的答案是丰富的，多元的。第二次聆听时用课件配上画面进行音乐再现，让学学生无论是从感性上还是理性上都能更深刻地感受音乐，理解音乐，创造音乐。设计的活动让学生体验了自我价值表现的欣喜，从而得到精神上的更高层次美的享受。] 第三段：

1.在大家的帮助和鼓励下，小青蛙终于战胜了狂风暴雨，一声鸡叫，天晴了，小青蛙又在干什么呢？请同学们继续听音乐，可以自由地表演。（课件）（板画组成一幅“音画”）

2.现在的小青蛙又是什么样的心情，为什么？

贴上表情图标;这段音乐跟哪段音乐相似？完全一样吗？

3.师拉二胡与学生共同演唱《小青蛙找家》，表达小青蛙终于找到家的高兴、喜悦的心情. [越是孩子们熟悉的就越容易被孩子们接受和喜爱，两段音乐音乐旋律相似.老师的一句：“完全一样吗？”把孩子的思维又一次推向了高潮，同时让他们在熟悉的旋律中自由表演，使他们的感官和肌体得到愉悦，这就是音乐欣赏的价值所在] 六、完整聆听音乐：

1.听懂了二胡为我们描绘的小青蛙的故事了吗？谁来讲讲？

[看板画讲故事，为后面完整地创作音乐做了铺垫] 2.你们认为音乐中是一群什么样的小青蛙？（快乐的、勇敢的、聪明的、坚强的……）

3.你最喜欢哪段音乐呢？

[让学生再次感受他们最喜欢的音乐，充分尊重学生意愿。] 六、复听全曲，创作《风雨中的小青蛙》：

我们班的小朋友都是文明听众，现在我们来当一回演员，完整地听音乐演绎这个故事，好吗？分组讨论，再表演。

根据板画角色分工：

主角：小青蛙

背景：花草、树、荷叶、蝴蝶、蜻蜓……

音响：响板或人声模仿青蛙叫；沙锤模仿小雨；串铃模仿大雨；吹麦克风或搓报纸模仿风声；镲或鼓模仿电闪雷鸣等

[老师提出创作要求，学生自由组合表演自己想表演的角色，人人参与其中，满足了学生创造美的欲望。此创作过程，也是团结协作的过程，孩子们非常大方，非常自信地演绎小青蛙的故事，而且会感受到集体的力量大无比。] 七、小结：

不经历风雨，哪能有美丽的彩虹？风雨中的小青蛙是多么勇敢，经历过风雨后的小青蛙是那样美丽、可爱，小朋友表现得这么精彩！希望你们从今天起，做生活的勇士，学习的强者！

让我们象音乐中的小青蛙一样快乐地蹦出教室吧！