Unit 2 I often read English books.优质课教案

Module8 unit2 I often help my mom 东二外国语实验

杨岑

学情分析：六年级的学生通过五年的英语学习，积累了一定的英语基知识但是他们的兴趣点在逐渐降低，两级分化逐渐明显。因此课堂活动设计中我采用了先易后难，先引导后放手的教学方法，旨在培养学生的自主学习能力。实现语言的综合运用。

教学目标：能够区分并运用频率副词always/ usually/ often/ sometimes/ never 能够以My week为话题，写作文，讲述自己一周要做的事情。

教学重难点：重点：能够理解并运用频率副词

难点：能够My week 为话题写一篇作文

教学准备：PPT, 作文本，录音机

教学流程：

教学步骤

Step 1 Warm up 教师活动

1.Greetings 2. Free talk. 学生活动

1.Greetings 2. Free talk. 设计意图

师生问候Free talk为新课做准备

3. Divide the groups. Step 2 Prepare 3.Divide the groups 复习频率副词，并有序排列

闪图让生说动词短语

开火车游戏，请生说动词短语，为作文做准备

1.

Review the frequency 1. Review always/ adverbs and put them usually/ often/ in rules. sometimes/ never

2. Ss watch and say 2.

Game: PPT闪图

the verb phrase。

3.

Let Ss play a little 3. Play the game train and say more verb

phrase 4.

Open books P49 read 4. read and practice 练习句型

and practice Do you _____?

5.

Ask and answer 5.

Finish the table 运用目标语言采访，then finish the table. 完成表格。

Step 3 Writing

1.

Listening What does Amy do on Monday?(T示范完成图表) 2.

Reading What did she do on Tuesday? 3.

Let Ss finish the blanket.

4.

T and S1 示范完成图1.

Listen and answer 听文本，回答相关问She usually goes to school on Monday.

2.

Read and answer She usually plays computer on Tue. 3.

Ss read by 题。练习听力。

阅读文本，抓关键信息，教师示范图表完成方法。

学生自读完成表格

themselves and

finish the blanket 4．Ss finish the blanket. Ss 完成表格，写下自己一周每天要做的事

表

5.

Writing. 6.

Show 5. Writing 6. show 情，为作文做准备。

以图表为框架，写作文

Step 4 1.Finish and correct your composition. Homework 2. Talk about your week with your friend.

课后反思：本课以教材内容为依托，以文本内容为拓展。学生输入大量信息后最后输出，完成作文的输出。

本课流程为：旧知复习——听力活动——阅读训练——话题谈论——作文输出

在第一次试讲中，我使用自编内容，由听入手，读说跟进，以思维导图作为依托，完成作文。整个课堂显得不够紧凑，内容不够饱满，脱离了教材。最后输出效果不佳。

在第二次试讲中：我加入了教材内容，一个是运用目标语言进行对话练习，一个是采访活动，然后再进行听说读训练，最后落实到写。这次试讲，教学内容充实丰富了起来，但是整个课堂倾向于初中课堂，激趣活动几乎没有。同时课堂活动没有体现出六年级学生的英语素质，学生展示发挥的机会较少。针对这一系列问题，我把课堂活动进行了修改，进行了第三次试讲。

在第三次试讲中，我加入了开火车游戏，lucky number游戏，以及让全班学生都参与进来的接龙游戏。同时在学生写作文时配上了轻快的钢琴曲，使整个课堂更加有趣，生动。最终课堂达到了预期目标。